2013年國(guó)家一級(jí)人力資源管理師備考利器: 活用思維導(dǎo)圖
國(guó)家人力資源管理師職業(yè)資格考試中,多種等級(jí)與各項(xiàng)考試綜合組成,有的學(xué)員離開(kāi)校園甚久,原有知識(shí)已遺忘或淘汰;有的學(xué)員年齡大記憶力不強(qiáng);有的學(xué)員實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富,但是理論知識(shí)缺乏;有的學(xué)員專業(yè)英語(yǔ)能力薄弱等都需不斷加深知識(shí)記憶。在課前預(yù)備時(shí),需要思維腦圖將已知的資料或意念從思維記憶中勾畫(huà)出來(lái),或?qū)⒁酝?huà)的腦圖重復(fù)再繪制出來(lái),如此達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。思維腦圖還能幫助組織意念,令意念與思維更清楚。
第一.理論復(fù)習(xí):
信息可以從短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶并存儲(chǔ)起來(lái)。下面是一些需要加強(qiáng)的要點(diǎn):
對(duì)于一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,其最佳的復(fù)習(xí)間隔和每次的時(shí)間限制如下所示:
10分鐘后:需要進(jìn)行10分鐘復(fù)習(xí)。
24小時(shí)后:需要進(jìn)行2-4分鐘復(fù)習(xí)。
1周后:需要進(jìn)行2分鐘復(fù)習(xí)。
1月后:需要進(jìn)行2分鐘復(fù)習(xí)。
如果有需要在6個(gè)月與1年后也可以再?gòu)?fù)習(xí)2分鐘,以便加強(qiáng)記憶。
學(xué)員做完了教材的思維導(dǎo)圖、記完筆記思維導(dǎo)圖以后,應(yīng)該定期復(fù)習(xí)所記內(nèi)容,以保持理解力和對(duì)所學(xué)東西的記憶。與其每次復(fù)習(xí)時(shí)把原圖看一遍,不如把短時(shí)記憶所記得的內(nèi)容再次快速地做一次速射思維導(dǎo)圖,學(xué)員再進(jìn)行檢查與比對(duì)原圖,再次調(diào)整不符合的各項(xiàng)元素,再次強(qiáng)化錯(cuò)誤記憶或模糊記憶的地方,通過(guò)多次強(qiáng)化、多次反饋達(dá)到完整記憶。同時(shí),學(xué)員證明自己可以在沒(méi)有任何東西借助的情況下記住自己所學(xué)的知識(shí),也就是完成了信息的長(zhǎng)效記憶。
“一幅圖畫(huà)頂一千個(gè)詞匯”,每一個(gè)圖像,就像中心圖形一樣,相當(dāng)于一千個(gè)詞匯,它能夠節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)歷,從記錄數(shù)千詞匯中解放出來(lái)!思維導(dǎo)圖為學(xué)員提供了一個(gè)“十拿九穩(wěn)”的記憶方法,使學(xué)員的記憶能力成倍增長(zhǎng)。
第二.技能考試復(fù)習(xí):
在國(guó)家人力資源管理師職業(yè)資格考試中技能考試中,考題往往包含許多實(shí)實(shí)在在的人力資源日常管理工作中需要決策的問(wèn)題,每當(dāng)有多種情況要求管理者作出選擇或決定時(shí),思維腦圖可以幫助管理者更全面更清晰地分析與解決問(wèn)題,進(jìn)而決策問(wèn)題。
首先考慮考題全部可能所涉及的因素、目標(biāo)、限制、后果及其它可行性,用思維腦圖畫(huà)出來(lái),再將所有因素設(shè)定先后次序,加權(quán)與考量,最后嘗試作出最終決定。
思維腦圖可以讓復(fù)雜的問(wèn)題(團(tuán)體議決,個(gè)人行動(dòng))變得非常簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到可以在一張紙上畫(huà)出來(lái),讓你一下看到問(wèn)題的全部。它的另一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)是隨著問(wèn)題的發(fā)展,你可以幾乎不費(fèi)吹灰之力地在原有的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題加以延伸、分析與決策。不用閱讀長(zhǎng)篇大論的文字。
第三.面試考核復(fù)習(xí):
每當(dāng)學(xué)員參加口試考試時(shí),特別在回答考官的問(wèn)題、闡述與解析自己的想法時(shí),思維腦圖可以協(xié)助學(xué)員在預(yù)備問(wèn)題時(shí)明確自己的構(gòu)思,令回答更具組織性與條理性。在面試過(guò)程中,利用思維腦圖學(xué)員無(wú)需背誦大量的知識(shí)點(diǎn)與要點(diǎn),就可以令面試考官明了其意思,讓面試更能配合考官的需要,增加雙方的交流。如果有發(fā)問(wèn)時(shí),學(xué)員可以靈活地在大腦里擴(kuò)張、尋找、處理腦圖上的源信息,不會(huì)迷失自己的思路。
人力資源管理師一級(jí)的論文答辯考試也可以采用思維導(dǎo)圖法。因?yàn)槿肆Y源管理師一級(jí)的學(xué)員在撰寫論文時(shí)候,可能無(wú)法做到面面俱到,總有少許的疏漏與不足,可以充分利用論文考核與答辯之間的“時(shí)差”,采用思維導(dǎo)圖法盡量彌補(bǔ)現(xiàn)場(chǎng)論文寫作的不足,做足功課,打好答辯這一場(chǎng)硬仗。
作為學(xué)員無(wú)論演講、教學(xué)、推銷、解說(shuō)、展示、報(bào)告書(shū)演說(shuō)都需要清晰地向別人說(shuō)出自己思想,也必須令聽(tīng)眾對(duì)所說(shuō)內(nèi)容印象更深刻。
第四.論述題撰寫:
在人力資源管理師一級(jí)的考試形式中,采用撰寫人力資源管理學(xué)科專題論述題的形式進(jìn)行考核,增加了較大的考試難度,也給高級(jí)技師學(xué)員的備考帶來(lái)巨大的困難。
思維腦圖能夠清晰的體現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)層面,以及每一個(gè)層面的不同表達(dá)形式,以豐富多彩表達(dá)方式,體現(xiàn)了線性、面型、立體式個(gè)元素之間的關(guān)系,突出重點(diǎn),內(nèi)容全面,頗具個(gè)性化特色。
首先,確定考核論文的主題內(nèi)容,并將所有環(huán)繞主題的意念都寫下來(lái)(包括新的意念,不可能發(fā)生的意念等等)先不用理會(huì)其對(duì)與錯(cuò);其次,對(duì)剛剛速射出來(lái)的全部意念進(jìn)行合并與組織,畫(huà)出速射思維腦圖,但先不要將不適用的項(xiàng)目去除,可能重要的意念會(huì)有所轉(zhuǎn)換與調(diào)整;讓腦放松,作三次深呼吸,使大腦產(chǎn)生創(chuàng)意的火花,接下來(lái)精簡(jiǎn)項(xiàng)目;最后修改思維腦圖。
通過(guò)思維導(dǎo)圖的現(xiàn)場(chǎng)速射全過(guò)程,可以充分幫助高級(jí)人力資源管理師學(xué)員將大量的已知意念串聯(lián)起來(lái),并創(chuàng)聯(lián)產(chǎn)生新的知識(shí)意念,而且全部知識(shí)都是緊緊圍繞考核論文的目標(biāo)核心,直觀水平思維脈絡(luò)清晰,意念十分清楚。
結(jié)語(yǔ):
思維導(dǎo)圖是一種創(chuàng)造性的和有效的記憶聯(lián)想法,能夠用文字將想法“畫(huà)出來(lái)”。一般思維腦圖都有一些共同之處:都使用顏色和圖案;都是一個(gè)從中心發(fā)散出的自然結(jié)構(gòu);都使用線條、符號(hào)、詞匯和圖像,遵循一套簡(jiǎn)單、基本、自然、易被大腦接受的規(guī)則。使用思維腦圖,可以把一長(zhǎng)串枯燥的信息變成彩色的、易記的、有高度組織性的圖畫(huà),它與人類大腦處理事物的自然方式相吻合。
思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì):記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間50%-95%;只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)間90%以上;復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間90%以上;不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間達(dá)90%;集中精力于真正的問(wèn)題;重要的關(guān)鍵詞更為顯眼;關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中,可靈活組合,改善創(chuàng)造力和記憶力;易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想;做思維導(dǎo)圖的時(shí)候,人會(huì)處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣,鼓勵(lì)思想不間斷和無(wú)窮盡地流動(dòng);大腦不斷利用其皮層技巧,越來(lái)越清醒、越來(lái)越愿意接受新事物。
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,思維導(dǎo)圖將是您一生受益的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法!作為人力資源師與培訓(xùn)師應(yīng)該積極的行動(dòng)起來(lái),努力地學(xué)習(xí)和吸收一切優(yōu)秀的現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)!
(全文完)
本文出處:上海市職業(yè)培訓(xùn)課題研究項(xiàng)目《人力資源管理師思維導(dǎo)圖教學(xué)法研究》節(jié)選
課題主辦機(jī)構(gòu):上海市人力資源與社會(huì)保障局上海市職業(yè)教育研究發(fā)展中心
課題組組長(zhǎng):上海市人力資源與社會(huì)保障局管理類職業(yè)培訓(xùn)教研組長(zhǎng)機(jī)構(gòu) 張曉曙