n身姿訓(xùn)練主要是練習(xí)“站”。站的時(shí)候，肢體要端正，略前傾，目視正前方。n站姿一種是“丁”字步。一只腳在前，一只腳在后，兩腳之間呈九十度垂直的“丁”字形，兩腿前后交叉距離以不超過一只腳板的長度為宜，全身
n演講的形體語言，是指演講者的手勢(shì)、眼神、表情、身姿等，它不僅有一定的表情達(dá)意的作用，而且更主要的是可以彌補(bǔ)口語表達(dá)的不足使思想感情表達(dá)得直觀、充分，形象，具體。n一位好的演講者，不僅要有較強(qiáng)的口語表
張錦貴式教學(xué)法（簡稱張法）是否合符教學(xué)的"金色原則"？反觀對(duì)照各級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀。 我認(rèn)為是符合教學(xué)的“金色原則”的。這個(gè)原則要求的根本點(diǎn)，是“直觀”兩個(gè)字。從語言上來說，它很具體，繪
請(qǐng)人伴讀：對(duì)于演講中需要弄清楚的基本的概念或者知識(shí)點(diǎn)，不是自己來念，而是請(qǐng)女生來讀，同時(shí)展示字幕。這種方法是他所用的一個(gè)固定的方法，可以起到打斷單調(diào)的節(jié)奏，引入女聲，將自己與單調(diào)切割開來的作用。此法甚
1. 表情：將表情利用到了講課中，而且很豐富；首先是在總體上，是一種笑態(tài)，以此為基調(diào)，適度調(diào)節(jié)； 2. 表演：即演講時(shí)的肢體語言很豐富而且到位；能夠很準(zhǔn)確地將所要解說的場(chǎng)景生動(dòng)地模仿出來； 3. 清晰
1、朋友，當(dāng)別人身處困境時(shí)，請(qǐng)給他溫暖的掌聲；當(dāng)別人表現(xiàn)非凡時(shí)，請(qǐng)給他喝彩的掌聲，當(dāng)自己收獲成功時(shí)，請(qǐng)珍惜那陣陣掌聲。2、昨天已經(jīng)過去，明天還未到來，我們要好好把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌，對(duì)嗎？
要練要將教案或講稿上的書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，學(xué)得脫稿講課的本領(lǐng)。我們知道，教學(xué)，實(shí)際上是教師和學(xué)員之間的信息傳遞過程。而信息傳遞的效果取決于信息通道的多少與信息量的大小。脫稿講授，教師不僅可以根據(jù)學(xué)
授課技能在客觀上是存在的，問題是授課技能隱藏在哪里？對(duì)任何一位培訓(xùn)師來說，授課技能不在出版物中，不在互聯(lián)網(wǎng)上，也不在其他培訓(xùn)師那里，更不在他自己頑固的頭腦里。培訓(xùn)師的授課技能，都隱藏在學(xué)員的頭腦里。在
是,還是不是?要,還是一定要?說到不如做到.我不看你怎么說,我要看你怎么做.你有多久沒有出丑,就有多久沒有進(jìn)步了.合理是訓(xùn)練，不合理是磨練；意外即常態(tài)。唯一不變的就是變！
很多年前，有一位學(xué)大提琴的年輕人去向20世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫
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