廣東電視臺新聞頻道 智贏天下 企業(yè)福音 數(shù)字職業(yè)性格學(xué)專家張浩老師 記者：《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》創(chuàng)建至今讓許多人更好地掌握自己的職業(yè)性格特征、職業(yè)定位和事業(yè)的發(fā)展趨向。更進(jìn)一步最大限度的發(fā)揮自己優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化職業(yè)性格不足，提高工作效率，降低成本，減少矛盾與磨擦，和諧人際關(guān)系，再創(chuàng)自己職業(yè)和事業(yè)的輝煌，取得了顯著的成就。張浩老師您好，首先請您介紹一下《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》的大致情況以及發(fā)展歷程。 張老師：在2002年的時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)字能量學(xué)，就感到很有意思，我就常常在想，數(shù)字的能量那么神奇和精確，能否代表和說明自己的才華呢？隨著時(shí)間的推移和數(shù)字能量學(xué)技術(shù)的熟練，這個(gè)問題越發(fā)敏感！我根據(jù)數(shù)字能量學(xué)的正負(fù)能量的關(guān)鍵詞來推斷總結(jié)出了我研究的課題：《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》。起初研究和實(shí)踐時(shí)不知道坐標(biāo)是什么也走了很多的彎路?。。〔恢檬裁磾?shù)字做測試，在好朋友中測試，有時(shí)用生日，有時(shí)用手機(jī)號，有時(shí)用八字的數(shù)字測試，這都不準(zhǔn)確。在2005年5月得到一位講生命密碼的老師指導(dǎo)說： “用身份證號碼上的數(shù)字試驗(yàn)一下。”我遵照他的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)了2萬以后我就確信這才是我要的結(jié)果。就這樣，我的咨詢的歷程就一路順暢。數(shù)字職業(yè)性格的測試，身份證號碼是唯一的坐標(biāo)。 從此以后我就把所有的精力集中到九宮圖分析法的研究上了。 什么是數(shù)字職業(yè)性格學(xué)？概括的講，就是主要研究職業(yè)才華的規(guī)律和特征如何在工作中應(yīng)用數(shù)字能量核心關(guān)鍵詞表示出來的科學(xué)，更科學(xué)和精確的是應(yīng)用數(shù)學(xué)公式計(jì)算出每個(gè)人一生中不同年齡的表現(xiàn)出來的職業(yè)特征與才華叫做數(shù)字職業(yè)性格學(xué)。這個(gè)理論在8年時(shí)間里得到了近6萬人驗(yàn)證，足跡遍及陜西省、北京、上海、安徽省、廣東省、湖北省、湖南省、江蘇省。實(shí)踐證明科學(xué)有效。 記者：《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》是根據(jù)哪些理論依據(jù)創(chuàng)建的，最大的特色體現(xiàn)在哪里？ 張老師：有兩條理論創(chuàng)建了《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》。第一、理論依據(jù)是數(shù)字能量學(xué)。根據(jù)數(shù)字能量學(xué)正負(fù)能量關(guān)鍵詞提煉出能夠表達(dá)職業(yè)性格的核心關(guān)鍵詞來說明你的職業(yè)才華特征。第二、理論依據(jù)就是九宮圖。依據(jù)身份證號碼計(jì)算出來的模式數(shù)據(jù)，利用九宮圖來作綜合分析。九宮圖分析法在個(gè)案中職業(yè)定位、組建核心團(tuán)隊(duì)、企業(yè)數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)管理起了巨大的作用。 最大的特色體現(xiàn)在：能夠精確、詳實(shí)的為每個(gè)人進(jìn)行職業(yè)定位和才華特征說明。例如：（我的方案里面體現(xiàn)的具體內(nèi)容。） 1、職業(yè)優(yōu)勢（是告訴你如何在工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。）； 2、職業(yè)連線（用來做行業(yè)定位和職業(yè)定位。）； 3、職業(yè)不足（告訴你如何在工作中轉(zhuǎn)化和補(bǔ)救不足。）； 4、職業(yè)定位（告訴哪些職位適合你。）； 5、職業(yè)性格定位（告訴你的職業(yè)性格屬于哪一種特征：內(nèi)向、外向、中性。）； 6、自己的吉祥數(shù)字（告訴你缺失的能量數(shù)字讓你記住和補(bǔ)救方法。）； 7、職業(yè)中所處行業(yè)定位（告訴你哪些行業(yè)適合你，哪些行業(yè)不適合你，不走彎路。）； 8、職業(yè)性格的不足改正方法； 9、職業(yè)性格發(fā)展導(dǎo)師專業(yè)指導(dǎo)建議； 10、3個(gè)年齡階段不用時(shí)期的流年職業(yè)特征。 記者：具體測試的方法為我們講講好嗎？ 張老師：首先用客戶的準(zhǔn)確的身份證號碼18位數(shù)準(zhǔn)確無誤的告訴我，測試流程是：1、進(jìn)行計(jì)算過程；2、計(jì)算的結(jié)果與九宮圖建立模型圖；3、進(jìn)行九宮圖分析法出結(jié)果；4、編寫標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的《數(shù)字職業(yè)性格學(xué) –咨詢方案書》（本方案可以指導(dǎo)一個(gè)人一生的職業(yè)職業(yè)特征和變化。）這個(gè)方案的亮點(diǎn)就是如何轉(zhuǎn)化您的職業(yè)不足和補(bǔ)充方法。具體的測試方法說來很復(fù)雜，也很長，就在以后培訓(xùn)的課堂詳細(xì)講吧。 記者：《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》創(chuàng)建至今，服務(wù)范圍囊括了哪些？服務(wù)的主要群體是哪些？主要解決什么問題？ 張老師：這項(xiàng)技術(shù)適應(yīng)范圍非常廣泛：可以解決孩子教育問題（了解孩子的職業(yè)特征定向培養(yǎng)，家長不再盲目。）；家庭和諧問題（夫妻之間的和諧是要清晰的了解對方優(yōu)勢去欣賞，不足要包容和理解才是。）；企業(yè)管理問題；人力資源問題；核心團(tuán)隊(duì)組建；企業(yè)危機(jī)預(yù)防；企業(yè)對外聯(lián)系與公關(guān)；企業(yè)的商務(wù)談判等等問題。5年以來，分析個(gè)人案例6萬多位，其中人職位有：書記、董事長、總經(jīng)理、高校教授、公務(wù)員、技術(shù)人員、管理員、營銷總監(jiān)、業(yè)務(wù)員、大學(xué)生、中學(xué)生、幼兒園的家長等等。年齡在12歲——78歲，30歲以下的分析結(jié)果在98%準(zhǔn)確率；35歲以上的人事要根據(jù)他本人的專業(yè)、職位、經(jīng)歷總和分析結(jié)果95%以上準(zhǔn)確。 《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》主要解決了有史以來有標(biāo)準(zhǔn)的、精確的了解自己職業(yè)才華和特征的科學(xué)。每個(gè)在職業(yè)規(guī)劃中就有方向感和目標(biāo)感，不再盲目。每個(gè)人了解自己的優(yōu)勢如何發(fā)揮，不足如何轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)。與他人如何融洽相處的方法。 記者：企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)問題及企業(yè)危機(jī)管理問題的主要內(nèi)容是什么？ 張老師：優(yōu)勢互補(bǔ)是組建企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)靈魂。合理搭配人才是企業(yè)數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)管理的核心。 主要內(nèi)容如下： 企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)的問題。 ※職業(yè)分析系統(tǒng)：對企業(yè)里每一個(gè)職員進(jìn)行職業(yè)個(gè)性分析。 ※職業(yè)咨詢系統(tǒng)：對每一個(gè)不同職位的職員進(jìn)行職業(yè)性格面對面咨詢，找到天才領(lǐng)域和職位。 1、職業(yè)定位系統(tǒng)：根據(jù)不同的職業(yè)性格特征進(jìn)行科學(xué)定位。 2、團(tuán)隊(duì)搭配：根據(jù)不同部門進(jìn)行人才搭配，使得和諧高效。 3、職業(yè)性格培訓(xùn)系統(tǒng)：根據(jù)不同部門的特征進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓每一位職員了解自己的性格特征，默契配合團(tuán)隊(duì)，提高企業(yè)運(yùn)作效率，降低成本。真正的做到用對人做對事。 企業(yè)危機(jī)管理問題。 保持企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵是重視和搞好企業(yè)的危機(jī)管理。企業(yè)危機(jī)管理要解決“三個(gè)方面的問題和十個(gè)支柱性指標(biāo)”。 三個(gè)方面是： 1、企業(yè)的優(yōu)勢是什麼？有哪些優(yōu)勢？如何發(fā)揮？ 2、企業(yè)的不足是什麼？有哪些不足？如何補(bǔ)救？ 3、列出改進(jìn)計(jì)劃：1）時(shí)間；2）量化指標(biāo)。 十個(gè)支柱性指標(biāo)是： 1、 領(lǐng)導(dǎo)危機(jī)？（方向，企業(yè)要去那里？了解領(lǐng)導(dǎo)人自己的優(yōu)勢與不足就能知道企業(yè)的定位。大型企業(yè)要關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)性格定位。） 2、 綜合管理危機(jī)？（對外戰(zhàn)略合作、內(nèi)部管理、統(tǒng)計(jì)、協(xié)調(diào)、以管事為主。） 3、 宣傳危機(jī)？（對外宣傳、品牌建設(shè)、教育工作[員工內(nèi)訓(xùn)和客戶的培育]、信息反饋。） 4、 格局規(guī)劃危機(jī)？（發(fā)展戰(zhàn)略、專業(yè)領(lǐng)域、平衡關(guān)系、穩(wěn)定控制。） 5、 營銷危機(jī)？（銷售=收入。完成指標(biāo)，行動為主。） 6、 服務(wù)危機(jī)？（形象、客戶、老客戶的服務(wù)。以關(guān)系為主。） 7、 組織人事危機(jī)？ （人才戰(zhàn)略、需求什麼人才？以管人為主。） 8、 理財(cái)危機(jī)？（1、管理好各部門的財(cái)務(wù)支出與成本。2、提供投資預(yù)算和風(fēng)險(xiǎn)控制工作。以財(cái)務(wù)與統(tǒng)計(jì)為主） 9、 智囊團(tuán)危機(jī)？（聘請各行業(yè)專家來公司做顧問，保證公司的智力資本先進(jìn)化。） 0、檢督檢查危機(jī)？危機(jī)、監(jiān)控、預(yù)測、預(yù)警、提示、應(yīng)變、提問、消防、安全。 記者：《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》發(fā)展得越來越好，源于它的準(zhǔn)確性，你們是如何做到將理論知識的精確運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中的？ 張老師：有今天的成果是我應(yīng)用了務(wù)實(shí)有效的方法：體驗(yàn)式營銷。不管我見到董事長、總經(jīng)理、書記、大學(xué)生、家長等等，都是先讓他體驗(yàn)一下效果。體驗(yàn)過的人把他體驗(yàn)的結(jié)果得準(zhǔn)確度告訴大家，就這樣我的市場就做起來了。 記者：現(xiàn)在你用《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》能解決哪些項(xiàng)目？ 張老師：可以分別解決兩大類問題： 第一、個(gè)人家庭類； 【性格分析方案】出一套分析報(bào)告。 【夫妻和諧度與職業(yè)規(guī)劃】出一套解決方案。 【孩子教育與未來發(fā)展規(guī)劃】為孩子建造一條適合發(fā)展的科學(xué)成才之路 【大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與發(fā)展規(guī)劃】為孩子建造一條適合發(fā)展的科學(xué)成才之路。 【小朋友性格測試與管理】提早知道孩子的性格發(fā)展趨向，定向培養(yǎng)。 【家庭危機(jī)協(xié)調(diào)咨詢】家和萬事興，是萬事順利的根本。 第二、企業(yè)管理類。 1、 數(shù)字職業(yè)性格學(xué)發(fā)明家 2、 企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)組建專家 3、 企業(yè)數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)管理專家 4、 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略管理專家 5、 職業(yè)定位咨詢專家 6、 企業(yè)家如何用人咨詢專家 7、 企業(yè)人力資源數(shù)字測評專家 8、 企業(yè)人才搭配和戰(zhàn)略調(diào)整專家 9、 企業(yè)家如何選擇“富二代”接班人準(zhǔn)確定位和職業(yè)才華分析 記者：如今《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》的市場反應(yīng)如何？ 張老師：有專家評價(jià)說，我這項(xiàng)技術(shù)會領(lǐng)先50年不會落后，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子出生報(bào)戶口就有跟隨其一生永不改變的數(shù)字：就是身份證號碼。陜西省和安徽省政府高度重視本項(xiàng)目，意向引進(jìn)本省培訓(xùn)各部門的公務(wù)人員。我會相繼在兩省做研究成果新聞發(fā)布會。凡是我走過的地方，受到接觸過的企業(yè)家熱烈歡迎。幫助他們解決在選人、用人中的失誤，重新構(gòu)建和搭配人事機(jī)構(gòu)，提高企業(yè)內(nèi)部核心競爭力和人事營運(yùn)靈活度。 記者：對于《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》未來的發(fā)展有什么具體的想法？如何更好的普及這門科學(xué)？ 張老師：未來的想法：1、注冊獨(dú)立法人資格的企業(yè)；2、組建企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)和營銷團(tuán)隊(duì)；3、相繼在各省會城市與有實(shí)力的企業(yè)家合作成立分支機(jī)構(gòu)；4、建立起經(jīng)濟(jì)實(shí)體后準(zhǔn)備上市。 我想了很久，普及這門科學(xué)的最好方法就是向教育廳申請成立《數(shù)字職業(yè)性格培訓(xùn)學(xué)院》為政府和企業(yè)培訓(xùn)更多的專業(yè)人才。 記者：好的，感謝張浩老師接受我們的專訪，也忠心地祝愿《數(shù)字職業(yè)性格學(xué)》能夠發(fā)展得越來越好。 張老師：謝謝您 ！