2014年12月05至06日受山東青島市某機構要去在日照一企業(yè)講授《班組長班組員工管理行動學習》課程，本次是四期中的第三期學員，全程課程以行動學習的形式展開，也就是打破之前班組長講授式的培訓，重點從體驗式學習，讓學員身臨其境。

課程第一期與第二期有很大的區(qū)別，同一個PPT不同的學員，不同時期講的內容也有所不同，首先我是先從行動學習最先是從問題分析與解決方向出發(fā)講解，接著是講行動學習的具體內容，讓學習先掌握行動學習的理論知識，再后面小組問題分析與解決進入角色就快了。

行動學習的三大價值：業(yè)績提升，個體學習與發(fā)展和組織學習與發(fā)展。

行動學習的六要素：

行動學習的六個角色：

行動學習采用的方法是：頭腦風暴法和團隊列名法，頭腦風暴法的步驟：

團隊列名法步驟：

  在員工管理問題分析與解決的行動學習中，運用了世界咖啡學習的形式，具體做法如下：

一、行動學習的具體做法

環(huán)境要像咖啡屋一樣布置，六座的桌子，有桌布，鮮花，一些彩筆，可能的話點個蠟燭，

放著輕音樂，來點點心。人們四個人坐在一桌開始一輪輪談論，談論圍繞一兩個對他們個人非常有意義的問題，大約持續(xù)20到45分鐘。每一輪結束的時候，一個人仍然留在這個桌子上作為主持人，另外三個串到其他的桌子。桌子的主持人歡迎到這個桌子的新參與者并和他們共享此前的會議精華，新參與者敘述他們帶來的會議線索——這個桌子的討論繼續(xù)進行，并隨著新一輪討論的開始得到加深。

第二輪結束的時候，根據(jù)咖啡館的設計，參與者回到他們原來的桌子或者繼續(xù)轉到其他的桌子開始新一輪的討論。在后來的幾輪討論中他們探究新的問題或者深入原來的問題。三輪或更多輪以后，整個小組集合在一起分享并探究出現(xiàn)的主題、領悟和學習結果，通過圖表或者其它方法將整個小組的共同智慧顯示給每個人，這樣他們都可以思考這個房間提出的問題。到這里，會議可以結束，也可以開始新一輪的問題探究或質詢。

二、行動學習的七大原則

1、為背景定調劉小明-班組長班組員工管理行動學習培訓總結

2、營造宜人好客的環(huán)境氛圍

3、探索真正重要的問題

4、鼓勵踴躍地貢獻意見

5、連結不同觀點

6、共同聆聽個中見地

7、分享集體發(fā)現(xiàn)

三、七個注意事項

1、把注意力集放在真正重要的事情上

2、提出你的想法及經(jīng)驗

3、聆聽和理解

4、融合各種想法

5、共同聆聽其中的模式、觀點及更深層的問題

6、盡興涂鴉手繪

7、在各桌之間交流分享，激發(fā)集體智慧的火花

四、各回合桌長角色任務

1、請協(xié)助扮演主人,招呼同桌伙伴,遵循對話禮儀,鼓勵與控制發(fā)言時間、次序與頻率,每次發(fā)言一分半鐘為原則。

2、可運用桌上的道具，拿在手上才可以發(fā)言。

3、隨時提醒同桌伙伴,將會談中產(chǎn)生的各式發(fā)言與聯(lián)想,以各色馬克筆記錄于海報紙上,尤其當有關鍵想法、新發(fā)現(xiàn)、模式與深層問題等。

4、回合結束時,提醒同桌伙伴換桌,桌長則留在原桌,并歡迎來自他桌的新回合會談伙伴。

5、新回合開始時,簡短分享上回合本桌主要洞見,以利新伙伴分享及連結他們源自上回合他桌的想法。

2014年12月06日于飛機上執(zhí)筆