王延臣 三一重工 高績效團隊建設(shè)：      創(chuàng)新班組建設(shè)   激發(fā)基層活力  

          新常態(tài)下，企業(yè)如何創(chuàng)新班組建設(shè)、實施班組管理、激發(fā)基層活力？　如何實現(xiàn)從“技術(shù)型”到“人才型”、從“效益型”到“精益型”、從“管理型”到“自主管理型”班組的管理升級？

        本課程以實戰(zhàn)案例為背景，以知識管理工具為基礎(chǔ)，把隱藏在事物背后的隱性知識提煉出來，創(chuàng)造了全新的班組建設(shè)哲學思想與典型操作案例。

      [課程收獲] Course harvest

        1、發(fā)掘團隊潛能——深度激活卓越班組關(guān)鍵驅(qū)動力

        2、塑造動車班組——讓每個員工成為班組建設(shè)的推動者

        3、激活員工精神——讓班組成為員工的精神家園

        4、結(jié)合案例、掌握班組管理創(chuàng)新的基本思路和方法；

      5、重點了解班組組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、人才建設(shè)創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等具體操作要領(lǐng)；

      6、掌握從“技術(shù)型”到“人才型”、從“效益型”到“精益型”、從“管理型”到“自主管理型”班組管理升級的實施路徑

[授課方式]:  講解+案例模擬+互動研討+問題答疑

[適用對象]Applicable object

 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、主管、班組長,工段長及優(yōu)秀員工等一線管理人員

[授課時間]Teaching time        2天（每天6小時）

[課程大綱]Course Outline

第一講  創(chuàng)新班組建設(shè)  激發(fā)基層活力

   一、班組組織建設(shè)創(chuàng)新--- 構(gòu)建卓越班組健康發(fā)展平臺

     1、傳統(tǒng)的班組管理機制的弊端

     2、建立班組圓桌式組織結(jié)構(gòu)、激發(fā)成員參與班組管理

   二、制度建設(shè)創(chuàng)新--健全卓越班組的體制框架

    1、實效制度是組織正常運轉(zhuǎn)的保障

    2、制度建設(shè)存在的難點和誤區(qū)

    3、管理環(huán)境化--用自省式管理取代督察式管理

         --- 案例分析：員工為什么疏遠了小劉班組長?

   三 、人才建設(shè)創(chuàng)新--激活卓越班組的核心力量

     1、修煉員工基本功---“八全管理模式”

          全員參與

          全員管理

          全員有責

          全員思考

          全員創(chuàng)新  ......  

     2、開發(fā)員工領(lǐng)導(dǎo)力—輪值管理

     3、開發(fā)員工執(zhí)行力--- 動態(tài)激勵

         ---案例：班組人才建設(shè)的具體操作和實踐

   四、透明化建設(shè)創(chuàng)新--健全卓越班組的“三公”平臺

         ---透明化管理的三大功效及實施

     1、問題透明--- 具體體現(xiàn)

     2、制度透明--- 具體體現(xiàn)

     3、績效透明--- 具體體現(xiàn)

     4、現(xiàn)場透明--- 具體體現(xiàn)

   五、機制建設(shè)創(chuàng)新---開啟卓越班組的動力之門

         賽馬機制

         狼羊機制

         透明機制

         榮譽機制

         分享機制

         評議機制

   第二講、從“技術(shù)型”到“人才型”--學習型班組建設(shè)創(chuàng)新

        一、什么是真正的學習型班組

       二、改善員工心智模式

       三、建立共同愿景

 四、 學習型班組學什么，怎么學　

      案例--- 學習型班組運作實例

      1、每日一案例——事事是案例

      2、每日一課題——學習生活化

      3、每日一提問——以問題為師

      4、每日一反思——思維訓練化

      5、每日一標桿——向新高學習

      6、每日一創(chuàng)新——超越型學習

      7、人人有特長——塑造技能型員工

      8、人人有絕活——塑造金牌型員工

      9、人人都比試——打造員工競爭力

     10、人人是教練——以同事為師

第三講  從“管理型”到“自主管理型”班組建設(shè)創(chuàng)新

  一、卓越班組的特征——員工自主管理

    1、為什么要建設(shè)自主管理型班組

    2、自主管理型班組的特征

 二、 人人唱主角，全方位參與

    1、自主型班組的兩大特點

    2、自主型班組的建立步驟

 三、 人是自主管理型班組的運行核心

    1、 人本激勵機制——激活潛能．自動自發(fā)

    2、 制度公約化機制——變被管理者為管理者

    3、 輪值機制——人人管班組

    4、 承諾機制——變外驅(qū)力為內(nèi)驅(qū)力

    5、 透明化機制——時時提醒，人人監(jiān)督

 四、自主管理型班組建設(shè)實例

     1、充分運用人本激勵機制

     2、組建班委，全員管理

     3、班組文化系統(tǒng)．全員創(chuàng)建

     4、每日一案例．班員共成長

     5、總結(jié)規(guī)范，形成手冊

第四講 從“效益型”到“精益型”班組的實踐創(chuàng)新

   一、 什么是精益型班組

    1、精益型班組建設(shè)的必要性

    2、精益型班組的特征

二、 精益型班組管理模式

     1、管理哲學  2、管理思維

     3、管理方法

三、 班組績效全過程管理

    1、績效目標制定與溝通   2、績效輔導(dǎo)    

    3、績效考核             4、績效反饋

四、打造精益型班組現(xiàn)場

    1、消除現(xiàn)場的十大浪費現(xiàn)象

    2、精打細算節(jié)約成本

    3、充分挖掘員工潛能，推進全員降本增效

第五講  創(chuàng)新型班組建設(shè)實踐

    一、 全員創(chuàng)新，成就卓越

     1、不創(chuàng)新，就是被淘汰

     2、創(chuàng)新型班組的特征

     3、如何成為一名合格的創(chuàng)新型班組成員

  二、 重塑創(chuàng)新觀念，開啟創(chuàng)新之門

     1、事事可創(chuàng)新

     2、人人都創(chuàng)新

 三、 創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

     1、突破思維定式

     2、逆向思維法

     3、聯(lián)想思維法

四、 班組創(chuàng)新管理機制建設(shè)

     1、創(chuàng)新日常機制——創(chuàng)新常態(tài)化

     2、創(chuàng)新提案機制——創(chuàng)新導(dǎo)出平臺

     3、創(chuàng)新激勵機制——創(chuàng)新活力平臺

五、 創(chuàng)新型班組建設(shè)實例  

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