引導式課程設計就是通過聚焦目標，引導發(fā)散到收攏的過程。課程融入建構主義教學，五星教學法，學習體驗活動設計，金字塔課程模型多種形式，讓課程成為學員與老師共同建構的道場。

1，  如何學員說你直接給干貨，不愿意參與研討，你怎么辦？

開場氛圍營造，課程導入說明今天的授課形式，比如3：3：4的形式，為什么用這形式說明，因為知識的獲取大家平臺對等，當我們面對新挑戰(zhàn)，新環(huán)境，我們的出路在哪里？

2，  學員研討走偏，怎么辦？

關鍵在于：第一問題設計，是否是學員關注的和有興趣的；第二正向引導；第三及時走動觀察。比如在世界咖啡研討環(huán)節(jié)因不走動觀察就出現(xiàn)過類似的問題。

3，  小組有人參與，有人不參與，怎么辦？

開場要設立小組長，并學習承若。開場說明人人是主角，大家一起來建構，每個人都對自己成長負責；分享是最好的學習（舉沙龍案例說明，自己帶團隊案例說明）

4，引導問題的設計難易程度？

要與80%學員關聯(lián)，如果超過一半學員都懂得，都做的到，這個問題就難有興趣；所以開場的學員調研就是關鍵，才能聚焦，結合大部分需求展開。