課程簡(jiǎn)介： ■為何眾多優(yōu)秀企業(yè)總是難以持續(xù)？ ■為何眾多強(qiáng)大的企業(yè)總是經(jīng)不起風(fēng)雨？ ■為何眾多成功企業(yè)的背后是早已腐朽的肌體？ ■只有不斷的企業(yè)文化突破，才能真正實(shí)現(xiàn)繁榮和持續(xù)！ ■企業(yè)文化突破--獲
課 時(shí)：1天 課程簡(jiǎn)介：如何招聘到合格的人才，為什么很多企業(yè)在面試時(shí)感覺(jué)應(yīng)聘者不錯(cuò)，而在對(duì)面試進(jìn)來(lái)的人員進(jìn)行使用的過(guò)程中卻感覺(jué)不理想，問(wèn)題到底出在哪里。是文化的吻合度有問(wèn)題，還是應(yīng)聘人員本身就有問(wèn)題，
簡(jiǎn)易績(jī)效考核模式是實(shí)戰(zhàn)型管理專(zhuān)家周得良先生提出的一種新型績(jī)效管理模式。簡(jiǎn)易績(jī)效管理模式可分為四個(gè)層次，即公司整體績(jī)效、過(guò)程管理者績(jī)效與基層團(tuán)隊(duì)績(jī)效、員工個(gè)人績(jī)效。強(qiáng)調(diào)四個(gè)層次逐次推進(jìn)，先重點(diǎn)推進(jìn)過(guò)程管
-簡(jiǎn)易管理12要素模型培訓(xùn) “瞎子摸象”典出《大般涅磐經(jīng)》卷三二，一位國(guó)王為取樂(lè)故，找來(lái)四個(gè)生下來(lái)就瞎眼的人及一只大象。國(guó)王將四個(gè)瞎子，個(gè)別安置在大象身旁不同的位置，而且命令他們伸手觸摸大象，并且都要
課程時(shí)間：1天/6小時(shí) 課程大綱： 第一部分:班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與作法 1、班組地位和作用； 3、 班組長(zhǎng)定義與角色認(rèn)知； 3、班組長(zhǎng)地位和作用； 4、班組長(zhǎng)職責(zé)、權(quán)限； 5、成功主管應(yīng)具備條件； 6、新
生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理水平的高低,直接影響到企業(yè)的利潤(rùn),而決定生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的主要責(zé)任人就是班組長(zhǎng)、線(xiàn)長(zhǎng)、領(lǐng)班等基層主管.因此注重基層主管的培養(yǎng),是企業(yè)不可忽略的…………. 世界上有競(jìng)爭(zhēng)力的工廠(chǎng)都擁有一流的制造
課程背景： 中階主管在企業(yè)中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指派，中階主管都扮演著決策單位與基層作業(yè)核心單位的重要聯(lián)絡(luò)人，如何將公司決策階層的決策和高階的規(guī)劃變成良好的計(jì)劃，如何帶動(dòng)從屬
面對(duì)跨時(shí)代經(jīng)營(yíng)管理觀(guān)念與策略的典范移轉(zhuǎn)，身為企業(yè)領(lǐng)航者的高級(jí)經(jīng)理人，除了關(guān)注如何創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)價(jià)值外，更須從策略面提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為了滿(mǎn)足企業(yè)經(jīng)營(yíng)多面相的需求，我們提供涵蓋人際公關(guān)與策略經(jīng)營(yíng)管理的學(xué)習(xí)架
課程內(nèi)容： ☆ 主管人員如何提升部屬工作績(jī)效： 績(jī)效提升的事前準(zhǔn)備； 提升部屬績(jī)效的技巧； 督導(dǎo)與追蹤管理。 ☆ 主管人員如何進(jìn)行預(yù)算管理： 部門(mén)預(yù)算建立之方法； 預(yù)算執(zhí)行之管理； 預(yù)算之評(píng)估方法。
隨著社會(huì)的變動(dòng)，每個(gè)人所面臨的工作環(huán)境及職場(chǎng)也不斷在改變，因此舊有的管理體制已不適用于漸趨多元化發(fā)展的新工作職場(chǎng)，而基層主管的角色也從下達(dá)命令的上司逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鲌F(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教練及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人，因此強(qiáng)化
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