培訓(xùn)方式

優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)

說(shuō)明

適用

講授法

知識(shí)系統(tǒng)、全面，環(huán)境及費(fèi)用要求不高，發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)

難以吸收消化，單向傳授缺乏互動(dòng)，容易與實(shí)際脫節(jié)，不能滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性需求

灌輸式、啟發(fā)式、提煉式學(xué)習(xí)，可以采用網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)

知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)

專(zhuān)題講座

節(jié)省時(shí)間，形式靈活，主題集中，有針對(duì)性，便于理解和加深印象

內(nèi)容不夠系統(tǒng)，偏重專(zhuān)業(yè)可能難理解和接受

便于管理人員或技術(shù)人員了解熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題

知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)

研討法

學(xué)員參與積極，多向式互動(dòng)，形式靈活，適應(yīng)性強(qiáng)，問(wèn)題集中

對(duì)研討題目和內(nèi)容的準(zhǔn)備要求較高，對(duì)指導(dǎo)老師要求較高

集體討論、分組討論、對(duì)立式討論，要求事先準(zhǔn)備

知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)

工作指導(dǎo)法

應(yīng)用廣泛，崗位練兵，隨時(shí)隨地進(jìn)行

不夠系統(tǒng)、規(guī)范，人為因素多

需要把握重點(diǎn)，確定指導(dǎo)人員

業(yè)務(wù)類(lèi)培訓(xùn)

工作輪換法

豐富工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)多方面能力，改善合作關(guān)系

運(yùn)作復(fù)雜，管理困難，不適合專(zhuān)業(yè)或職能管理人員

針對(duì)特定對(duì)象，合理安排計(jì)劃，配合指導(dǎo)人員

業(yè)務(wù)類(lèi)培訓(xùn)

特別任務(wù)法

任務(wù)具體明確，效果突出明顯

非常規(guī)管理，不多見(jiàn)，對(duì)人員素質(zhì)要求較高

適用于項(xiàng)目管理、委員會(huì)制和臨時(shí)授權(quán)

業(yè)務(wù)類(lèi)培訓(xùn)

個(gè)別指導(dǎo)法

有針對(duì)性，適應(yīng)性強(qiáng)，傳授經(jīng)驗(yàn)效果明顯

隨意性大，人為因素多，限制性強(qiáng)

需要規(guī)范要求，選好指導(dǎo)者，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)

業(yè)務(wù)類(lèi)培訓(xùn)

自     學(xué)

費(fèi)用低，自主性強(qiáng)，培養(yǎng)自學(xué)能力

學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，隨意性大，困難難以自行解決

需要有計(jì)劃地指導(dǎo)，提供支持條件

管理素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)

案例研究法

參與性強(qiáng)，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)和分析對(duì)策能力，生動(dòng)具體，互動(dòng)交流

對(duì)準(zhǔn)備時(shí)間和精力要求高，培訓(xùn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)重要，對(duì)培訓(xùn)師要求高

有描述評(píng)價(jià)、分析決策的類(lèi)型，要以真實(shí)情景問(wèn)題為導(dǎo)向

管理素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)

頭腦風(fēng)暴法

參與性強(qiáng)，互相激勵(lì)，集體智慧，問(wèn)題導(dǎo)向

問(wèn)題選擇難，討論控制要求高，團(tuán)體氛圍營(yíng)造有心理障礙

合適的主題，開(kāi)放寬容的氛圍很重要

管理素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)

模擬訓(xùn)練法

能力開(kāi)發(fā)有效，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)氣氛活躍

準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)，質(zhì)量要求高，對(duì)技術(shù)和費(fèi)用要求高

人機(jī)對(duì)話，模擬練習(xí)

管理素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)

管理者訓(xùn)練

針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)

自我教育要求高

指導(dǎo)老師是關(guān)鍵

管理素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)