學(xué)員甲：“老師，我想問(wèn)一下，我企業(yè)如何規(guī)范人力資源管理？”

老師：“人力資源管理六大模塊為：人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系管理。通過(guò)這次培訓(xùn)，你可根據(jù)你企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計(jì)劃地對(duì)人力資源進(jìn)行合理配置，通過(guò)對(duì)企業(yè)中員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵(lì)、調(diào)整等一系列過(guò)程，調(diào)動(dòng)員工的積極性，發(fā)揮員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！?/p>

學(xué)員甲：“哦…….”

 學(xué)員乙：“老師，我想問(wèn)一下，我企業(yè)最近糾紛特別多，如何進(jìn)行員工管理？”

老師：“人力資源管理六大模塊為：人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系管理。通過(guò)這次培訓(xùn)，你可根據(jù)你企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計(jì)劃地對(duì)人力資源進(jìn)行合理配置，通過(guò)對(duì)企業(yè)中員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵(lì)、調(diào)整等一系列過(guò)程，調(diào)動(dòng)員工的積極性，發(fā)揮員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”

學(xué)員乙：“哦…….”

學(xué)員丙：“我酒店讓員工周六天天上班，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)”？

老師：“當(dāng)然有呀，產(chǎn)生加班費(fèi)了，要想化解風(fēng)險(xiǎn)就按國(guó)家勞動(dòng)法支付加班費(fèi)”。

學(xué)員?。骸拔移髽I(yè)試用期內(nèi)不繳社保，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)？”

老師：“當(dāng)然有呀，違法了，要想化解風(fēng)險(xiǎn)就按國(guó)家社保法給每個(gè)一入職的員工買(mǎi)社?！?。

學(xué)員?。骸芭?span style="font-family:Times New Roman;">…….”

學(xué)員張三在旁邊一直聽(tīng)著，沒(méi)有吭氣，這時(shí)他說(shuō)話了：“老師，你對(duì)企業(yè)管理一定很精通吧？”

老師：“當(dāng)然精通，我21歲大學(xué)畢業(yè)、24歲碩士畢業(yè)、27歲博士畢業(yè)，一直在著名**大學(xué)從事管理教學(xué)研究已10年，發(fā)表過(guò)無(wú)數(shù)篇論文，教過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生，真可謂桃李滿(mǎn)天下”。

學(xué)員張三：“請(qǐng)問(wèn)老師，您工作這么多年，干過(guò)人事嗎？”

老師驚：“？？你啥意思，我是個(gè)學(xué)者，我不干人事還能干什么事？”

學(xué)員張三：“您真都沒(méi)干過(guò)人事？”

老師大怒：“你…？？你啥意思，你啥意思，保安保安，把這個(gè)罵人的學(xué)員拉出去！”

保安李四來(lái)了，說(shuō)：“老師，他沒(méi)罵您，他說(shuō)的“干人事”是指“在企業(yè)做具體的人力資源管理工作”，我都聽(tīng)懂了?！?/p>

老師大哭：“你們合伙欺負(fù)俺，這課俺不上了俺不上了….”

（注：一天人事都沒(méi)干的老師，在教一群天天干人事的學(xué)生，結(jié)果可想而知）