傳統(tǒng)培訓講的都是思維、境界、格局、理念這個層面，都屬于“道”，課程帶有一定氛圍的煽動性。老板聽聽這些課還是很不錯的，能夠帶給大家很多新的思路！學習的目的不在于知，而在于行，聽再多課程如果只學了一些概
有一個門店，總共有A、B、C、D四個員工，薪酬是這樣設計的： 1、基本工資： A(店長)2000 B(導購)1800 C(導購)1800 D(導購)1800 2、獎金 當月門店總業(yè)績﹥5萬，提2%，
今天中午有一位老板跟我打電話，說想要注冊一家公司，把當?shù)卣麄€行業(yè)的產業(yè)鏈都整合起來，大家抱團發(fā)展，這個想法非常好，因為股權對內是激勵，對外是裂變，通過股權把上下游進行捆綁，成為利益共同體、事業(yè)共同體
擁有全球數(shù)量最多的中小民營企業(yè)，是中國經濟的崛起，還是一場繁華興盛背后的危機重重？市場環(huán)境競爭激烈，是單打獨斗緊盯對手硬碰硬，還是打造系統(tǒng)突飛猛進？隨著時代變遷，企業(yè)治理理論日新月異，老板與
文/代永占 今天和大家討論一個叫“越級”的話題 我們知道，只要是兩個人以上的組織，必定有一定的管理結構和管理層次。換句話說，就必定會有上下垂直溝通，哪怕這個組織的組織結構再扁平。 在管理咨詢業(yè)七年有
文/同創(chuàng)咨詢創(chuàng)始人CEO/系統(tǒng)改造首席咨詢師 企業(yè)究竟如何提升執(zhí)行力？這是個老生常談的話題，也是困擾著管理著者一直無法解決的問題。 案例： 老板叫一員工去買復印紙。員工就去了，買了一包復印紙回來。老
文/代永占 因為職業(yè)的緣故，發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，很多員工一遇到問題就去問領導，很多管理者一遇到員工問問題就忙著去解答。這就跟溺愛孩子的家長一樣，什么事情都替他們包辦了，所以員工遇到問題永遠不會想解決問
不論是企業(yè)還是其他組織的員工，都需要從工作 本身、從領導者、從組織那里獲得更多。員工希望自己 的工作價值得以體現(xiàn)，渴望被認可，并且想獲得展現(xiàn)自 己的機會，需要能充分發(fā)揮自身能力及開發(fā)自身潛能的 工作
不論是企業(yè)還是其他組織的員工，都需要從工作 本身、從領導者、從組織那里獲得更多。員工希望自己 的工作價值得以體現(xiàn)，渴望被認可，并且想獲得展現(xiàn)自 己的機會，需要能充分發(fā)揮自身能力及開發(fā)自身潛能的 工作
1.1對培訓認識不足 1.1.1不重視培訓。不重視培訓的表現(xiàn)是多方面的，有的中小企業(yè)管理者認為現(xiàn)在的員工想法多，流動性大，花費大量的人力、物力、財力培養(yǎng)了人才，但卻留不住 人才，為他人做了嫁衣，得不償
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