趙智勇,趙智勇講師,趙智勇聯(lián)系方式,趙智勇培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
精益班組長(zhǎng)訓(xùn)練、精益生產(chǎn)管理
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趙智勇:結(jié)構(gòu)化分析和解決現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題
2016-01-20 15191
對(duì)象
班組長(zhǎng)、車(chē)間主任、品管科負(fù)責(zé)人及相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)管理干部
目的
結(jié)構(gòu)化分析和解決現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題培訓(xùn)旨在給現(xiàn)場(chǎng)的管理干部和員工理解現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理的本質(zhì),增強(qiáng)“人人為質(zhì)量”的管理意識(shí),提供現(xiàn)場(chǎng)解決質(zhì)量問(wèn)題的的結(jié)構(gòu)化的管理思維和改善邏輯,并且學(xué)習(xí)和掌握一些現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量改善的工具。讓現(xiàn)場(chǎng)管理干部、員工不但從質(zhì)量意識(shí)上得到提升,同時(shí)在質(zhì)量改善理念、方法、工具上有所收獲,做到學(xué)了之后,從實(shí)戰(zhàn)的角度能夠應(yīng)用
內(nèi)容

第一章、怎樣正確認(rèn)識(shí)質(zhì)量

  • 質(zhì)量管理的發(fā)展史
  • 全面質(zhì)量管理理念(視頻插播)
  • 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理的幾個(gè)核心理念
  • 企業(yè)質(zhì)量績(jī)效水平分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
  • 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題的分析和解決方法匹配
  • 第二章、結(jié)構(gòu)化解決現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題的邏輯思路和方法(DMAIC)

定義問(wèn)題(D)

  • 什么是問(wèn)題
  • 以往的解決問(wèn)題的方式
  • 結(jié)構(gòu)化的解決問(wèn)題的方法(DMAIC)
  • 量化問(wèn)題
  • 練習(xí):分組尋找和定義問(wèn)題
  • 確定問(wèn)題現(xiàn)狀
  • 使用數(shù)據(jù)描述你的問(wèn)題
  • 確定問(wèn)題的范圍
  • 流程圖的使用

測(cè)量(M)

  • 數(shù)據(jù)的收集和分層
  • 工具:檢查表
  • 工具:分層法
  • 確定問(wèn)題的主要方向
  • 練習(xí):柏拉圖

分析(A)

  • 尋找潛在的根本原因
  • 工具:魚(yú)骨圖
  • 練習(xí):魚(yú)骨圖、頭腦風(fēng)暴
  • 篩選潛在的根本原因
  • 工具:流程的失效模式與后果分析(FMEA)
  • 驗(yàn)證根本原因

改進(jìn)(M)

  • 尋求潛在解決方案
  • 工具:方案選擇矩陣
  • 工具:德?tīng)柛E判蚍?
  • 練習(xí):最佳方案的評(píng)估和選擇
  • 實(shí)施措施
  • 制定有效的行動(dòng)計(jì)劃
  • 工具:甘特圖

控制(C)

  • 驗(yàn)證改善效果
  • 控制和標(biāo)準(zhǔn)化
  • 防呆措施
  • SPC及其他控制方法

第三章、案例分享和討論



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