? 《領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)營(yíng)》

??????????????? ---團(tuán)隊(duì)蛻變旅程

課程背景

第二階段是深化第一階段更加深刻的行動(dòng)體驗(yàn)，通過(guò)行動(dòng)把第一階段的“知”變成"行",是真正的去創(chuàng)造。每個(gè)參加者之間都是一面鏡子，使你有機(jī)會(huì)在這個(gè)特定的環(huán)境里，全方位、有效地洞悉自己的狀況和表現(xiàn)。進(jìn)一步認(rèn)清自我，拓展認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的領(lǐng)域，突破局限去發(fā)揮潛能。 第二階段通過(guò)轉(zhuǎn)變心態(tài)去突破、豐富自我，增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)、自我發(fā)展、人際溝通等方面的靈活性和有效性，并將所學(xué)延伸作用于企業(yè)團(tuán)隊(duì)或家庭生活及人際交往的發(fā)展中，去獲取更大的成就
??? 第一階段的目標(biāo)是“認(rèn)識(shí)”，第二階段的重點(diǎn)是“深化”。通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)探索并建立導(dǎo)致成功的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)的共同行動(dòng)中去學(xué)習(xí)系統(tǒng)地而非片面的思考問(wèn)題。 第二階段進(jìn)一步提升及鞏固參加者的素質(zhì)，而且是深化成為一名專(zhuān)業(yè)教練所必須的素質(zhì)，最終提高個(gè)人生活品質(zhì)及企業(yè)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力。

《領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)營(yíng)》之蛻變，通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)及活動(dòng)模擬、實(shí)戰(zhàn)演練、角色扮演、游戲互動(dòng)等，通過(guò)理論講解、與導(dǎo)師對(duì)話(huà)、教練點(diǎn)評(píng)、當(dāng)場(chǎng)突破、聯(lián)系工作實(shí)際要求、團(tuán)隊(duì)精神、良性競(jìng)爭(zhēng)和分享小結(jié)等基本方式，使員工從內(nèi)發(fā)生改變，從“要我做”變?yōu)?span>“我要做”，使員工站在企業(yè)的角度思考問(wèn)題，激發(fā)員工的動(dòng)力，化解員工的阻力。從實(shí)際問(wèn)題入手讓員工找到解決方法，從而創(chuàng)造企業(yè)更大的績(jī)效。

課程目標(biāo)

1、提升自我觀察和自我反省的能力，培養(yǎng)洞察力。

2、有效進(jìn)行情緒管理，掌控自我的心態(tài)調(diào)整。

3、挖掘并開(kāi)發(fā)潛能和創(chuàng)造力。

4、獲得持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的能力。

5、消除生命中的負(fù)面信息，讓心靈獲得輕松，建立積極的心理模式。

6、團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

培訓(xùn)方式

40%講解+30%分享+30%互動(dòng)體驗(yàn)

（分組討論、互動(dòng)游戲、現(xiàn)場(chǎng)解惑、頭腦風(fēng)暴、音樂(lè)冥想、角色扮演）

課程時(shí)間 ?3天2夜（預(yù)計(jì)30小時(shí)）

主講教練? ?唐瑋

培訓(xùn)對(duì)象?? 第一階段畢業(yè)生

配套資源? 培訓(xùn)開(kāi)始前必須準(zhǔn)備一下事宜：

1、???? 室內(nèi)寬敞的教室以及配套的音響系統(tǒng)一套、話(huà)筒兩支；

2、???? 市區(qū)周邊。

3、???? 相應(yīng)的物資清單及條幅等。

課程大綱

整體課程時(shí)間安排

第一天：上午9:30-晚上約23：00

第二天：上午9:30—晚上約23:00

第三天：上午9:30—下午約18:00

第一部分：課程開(kāi)始，團(tuán)隊(duì)重建

回顧、總結(jié)、重建

環(huán)節(jié)說(shuō)明：

自從第一次培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去將近半年的時(shí)間，在這半年的時(shí)間里，針對(duì)領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)的第一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)在工作和生活用了多少？用的過(guò)程中又有哪些問(wèn)題？是否穿越自己的舒適范圍，并取得了一定的成就？還是又進(jìn)入了另外一種自我的層次。該部分課程重新打破模式，再建團(tuán)隊(duì)、樹(shù)立新目標(biāo)。

1、? 破冰，方向?qū)胝n程

2、? 過(guò)往歷程的分享

3、? 基礎(chǔ)思想

4、? 分BD團(tuán)隊(duì)

深刻總結(jié)：

從現(xiàn)實(shí)工作和生活狀態(tài)，回歸到課程的狀態(tài)，并針對(duì)之前的學(xué)習(xí)在課堂上進(jìn)行分享，使之快速把握學(xué)員當(dāng)前的位置，為下一步做好準(zhǔn)備……

培訓(xùn)形式：（情景模擬、學(xué)員分享）

第二部分：團(tuán)隊(duì)蛻變

領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)蛻變關(guān)鍵之一：照清自己、才能成長(zhǎng)

環(huán)節(jié)說(shuō)明：

這是一場(chǎng)震憾人心的環(huán)節(jié)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)狀況，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員，通過(guò)分組照鏡子的原則，快速打破自己的舒服范圍，期間相互升華，提高所有學(xué)員聆聽(tīng)的層次，對(duì)自己位置的層次，中立的層次，找到自己?jiǎn)栴}的層次。

第一場(chǎng)特訓(xùn)： 給回應(yīng)

n 游戲活動(dòng)：照鏡子

n 通過(guò)特殊的模擬演練，讓受訓(xùn)者強(qiáng)烈地地認(rèn)識(shí)到：

自己總是看不到自己

自己總是看不清自己

自己總是以為自己了不起

通過(guò)回應(yīng)練習(xí)，看清楚自己……

深刻總結(jié)：

每個(gè)人都有強(qiáng)烈到位的看清楚自己，并在看自己過(guò)程中快速的蛻變成長(zhǎng)，在悲痛中找到自身的問(wèn)題……

培訓(xùn)形式：（情景模擬、深度對(duì)話(huà)、團(tuán)隊(duì)游戲、頭腦風(fēng)暴、學(xué)員分享）

第三部分：生命只有當(dāng)下

領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)蛻變關(guān)鍵之二：說(shuō)到做到、珍惜眼前

環(huán)節(jié)說(shuō)明：

通過(guò)救生艇游戲讓學(xué)員在處于緊急危難的過(guò)程中，如何做出選擇？為什么如此選擇？為什么不重視身邊的人？當(dāng)生命危急來(lái)臨，自己的人生目標(biāo)為什么會(huì)懈怠。再次看清楚自己，并再次理解生命之脆弱，之短暫，之變化。

第二場(chǎng)特訓(xùn)：且行且珍惜

n 游戲活動(dòng)：救生艇

n 通過(guò)特殊的模擬演練，讓受訓(xùn)者強(qiáng)烈地、震撼性地認(rèn)識(shí)到：

說(shuō)的多，做的少

選擇真的很困難

為什么自己還在舉步不前

為什么自己沒(méi)有珍惜自己的機(jī)會(huì)……

深刻總結(jié)：

對(duì)于還活在自我的學(xué)員，將是重重的一擊，再次剝開(kāi)自己，讓大家看到，總是自己以為自己做到了，其實(shí)差的很遠(yuǎn)，付出一點(diǎn)點(diǎn)就想獲得更多的回報(bào)。

培訓(xùn)形式：（情景模擬、深度對(duì)話(huà)、大型游戲、音樂(lè)冥想、學(xué)員思考、講師導(dǎo)語(yǔ)）

第四部分：找到自我

領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)蛻變關(guān)鍵之三：眾生歸位、活出自我

環(huán)節(jié)說(shuō)明：

通過(guò)真誠(chéng)演繹、付出者與索取者等練習(xí)，拿到信心的力量，并獲自我的誓約，終于找到每個(gè)人的使命，在使命的塑造過(guò)程中產(chǎn)生力量與自信，并將這種力量延伸至日后的工作和生活的行動(dòng)上去。

第三場(chǎng)特訓(xùn)：演繹、付出者與索取者

n? 游戲活動(dòng)：找到誓約

n 通過(guò)特殊的模擬演練，讓受訓(xùn)者強(qiáng)烈地、震撼性地認(rèn)識(shí)到：

真誠(chéng)是不需要演繹的

是否真誠(chéng)是發(fā)自于心而不是大腦

我是付出者？還是索取者？

我活著的使命是什么？

深刻總結(jié)：

總以為自己是真實(shí)的活著，并坦誠(chéng)面對(duì)這所有的人，其實(shí)不知道早已為了保護(hù)自己帶上了自己設(shè)計(jì)的面具，在面具下往往無(wú)法真實(shí)的面對(duì)大家，然而卻自欺欺人。付出和索取我們總是搞顛倒，我們總是以為我們付出了很多，就應(yīng)該得到回報(bào)……

培訓(xùn)形式：（情景模擬、深度對(duì)話(huà)、大型游戲、音樂(lè)冥想、學(xué)員分享、講師導(dǎo)語(yǔ)）

第五部分：團(tuán)隊(duì)突破

領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)蛻變關(guān)鍵之四：穿越突破、潛力無(wú)限

環(huán)節(jié)說(shuō)明：

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓大家穿越對(duì)未知的恐懼，原來(lái)自以為不可能的事情，自己卻做到了，并從中拿到體驗(yàn)。并讓大家感受到，當(dāng)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)的時(shí)候，力量真的很大，一些自己不敢想的目標(biāo)居然都實(shí)現(xiàn)了。

第四場(chǎng)特訓(xùn)：激發(fā)潛能

n 游戲活動(dòng)： 吞火、團(tuán)隊(duì)重建

n 通過(guò)特殊的模擬演練，讓受訓(xùn)者強(qiáng)烈地、震撼性地認(rèn)識(shí)到：

穿越對(duì)未知的恐懼

團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)的時(shí)候無(wú)所不能

????????? 在團(tuán)隊(duì)中我充當(dāng)了一個(gè)什么樣的角色？

????????? 當(dāng)我出現(xiàn)的時(shí)候團(tuán)隊(duì)會(huì)有什么不同？

深刻總結(jié)：

?通過(guò)穿越未知的恐懼，徹底打破內(nèi)心的框框，給自己注入無(wú)限的力量，愿意去對(duì)未知事物和工作的嘗試，一切都有可能性。

培訓(xùn)形式：（情景模擬、深度對(duì)話(huà)、大型游戲、音樂(lè)冥想、學(xué)員分享、講師導(dǎo)語(yǔ)）

第六部分：全新的團(tuán)隊(duì)塑造成功

領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)蛻變關(guān)鍵之四：回歸現(xiàn)實(shí)、一切可能

環(huán)節(jié)說(shuō)明：

通過(guò)課程的延伸到了現(xiàn)實(shí)生活中，拿到成功的那份喜悅，給自己注入力量，原來(lái)認(rèn)為不可能的事情，只有游戲中的成功的事情，讓在現(xiàn)實(shí)的生活中發(fā)生。從中拿到這份體驗(yàn)，原來(lái)游戲就是人生，人生就是游戲，之前所有的訓(xùn)練只是幫助我們?cè)谏猩冱c(diǎn)輸?shù)捏w驗(yàn)和損失，幫助我們的團(tuán)隊(duì)在現(xiàn)實(shí)的工作和生活中贏得光彩。

第五場(chǎng)特訓(xùn)：外出伸展

n 體驗(yàn)活動(dòng)：愛(ài)心大行動(dòng)

n 通過(guò)特殊的模擬演練，讓受訓(xùn)者強(qiáng)烈地、震撼性地認(rèn)識(shí)到：

一切皆有可能

打破自己的面具

????????? 活出真我

????????? 活出自己的誓約并在現(xiàn)實(shí)的生活中行動(dòng)……

深刻總結(jié)：

經(jīng)過(guò)三天兩夜的特訓(xùn)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神將再次得到蛻變和升華，從第一階段的愛(ài)，到第二階段的痛，從課堂走向社會(huì)，每個(gè)學(xué)員成功的穿越，團(tuán)隊(duì)的穿越，讓我們找到自己，找到團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)的下一步目標(biāo)變得更加可能。

培訓(xùn)形式：（背景音樂(lè)、外出伸展、外出行動(dòng)、學(xué)員分享）