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教練技術(shù)講師課程
袁雨薇
調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力（目標(biāo)篇）
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
教練技術(shù)
目標(biāo)管理，
管理技術(shù)
課程背景： 世界經(jīng)濟(jì)的全球化、不同文化間不可或缺的互動(dòng)、以及通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的信息獲取與迅捷溝通，使得人們不得不時(shí)刻在面對(duì)著變革與挑戰(zhàn)。 如今，現(xiàn)代組織中調(diào)適性的問
袁雨薇
調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力（心態(tài)篇）
領(lǐng)導(dǎo)力
溝通技巧
中層管理
教練技術(shù)
課程背景： 調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力管理技術(shù)源于體育，是運(yùn)動(dòng)員奪冠軍、拿金牌的有效支持。在國際上此技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)管理及個(gè)人生涯規(guī)劃；經(jīng)過20多年的研究，形成了完整的理
劉一品
［領(lǐng)袖心法］后
教練技術(shù)
“因果蛻變”之旅 （199期獻(xiàn)禮）
領(lǐng)袖心法
九型人格
一品九型
教練技術(shù)
［領(lǐng)袖心法］后
教練技術(shù)
“因果蛻變”之旅 通過一品九型為
教練技術(shù)
平臺(tái)199期實(shí)踐的［領(lǐng)袖心法］之探心、發(fā)心、運(yùn)心三階段體驗(yàn)式集訓(xùn)，洞見自我天賦、深度鏈接彼此關(guān)系、準(zhǔn)
魏東
TTT（培訓(xùn)培訓(xùn)師）
教練技術(shù)
第一階段 1、認(rèn)識(shí)成人學(xué)習(xí)的原理與特色； 2、學(xué)習(xí)課程規(guī)劃,設(shè)計(jì)課題與訂定教學(xué)目標(biāo)； 3、學(xué)習(xí)制定教案(教學(xué)程序)； 4、學(xué)習(xí)掌握教學(xué)者的表達(dá)技巧； 5、介紹PPT
林正光
企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)力—從“心”管理
教練技術(shù)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
企業(yè)家
課程介紹 課程背景： 美國管理專家霍根說：無論在哪里，無論在什么時(shí)候，無論什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會(huì)認(rèn)為，最大的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司
林正光
NLP心智修煉和教練式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)
教練技術(shù)
第一講 分認(rèn)識(shí)NLP 1. 什么是NLP，NLP的起源 2. NLP的發(fā)展現(xiàn)狀 3. NLP的應(yīng)用領(lǐng)域 4. 領(lǐng)導(dǎo)者與NLP的運(yùn)用 第二講 NLP自我認(rèn)知和修煉 1
唐湘琨
領(lǐng)導(dǎo)力的升級(jí)之路
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)
教練技術(shù)
課程收益： 理解中層領(lǐng)導(dǎo)崗位和一線經(jīng)理角色的不同，掌握工作重點(diǎn)的改變 提高在授權(quán)和發(fā)展員工上的能力，為領(lǐng)導(dǎo)管理者的階段打下基礎(chǔ) 掌握進(jìn)階的管理技能，應(yīng)對(duì)本階段新的
龍壽江
個(gè)人履歷介紹
健康養(yǎng)生
教練技術(shù)
成功勵(lì)志
心靈成長
醫(yī)藥醫(yī)院
恭喜自己，榮任教授： 被北大慱雅聘為中醫(yī)智庫專家、客座教授 學(xué)而優(yōu)則治，治而優(yōu)則教。孜孜堅(jiān)持岐黃術(shù)，不負(fù)辛苦幾十年。 傳承和宏揚(yáng)中醫(yī)學(xué)任重而道遠(yuǎn)。在未來的日子里，
姚俊杰
教練型領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
企業(yè)家
教練技術(shù)
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
教練型領(lǐng)導(dǎo)力 課程介紹： 本培訓(xùn)課程采用由國際教練聯(lián)盟（ICF）認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力教練James Ma 設(shè)計(jì)并注冊(cè)的JM “關(guān)愛五步曲”教練模型©，從個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)
盧敬天
重生之旅
教練技術(shù)
九型人格
執(zhí)行力
領(lǐng)導(dǎo)力
本課程是基于九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)出來一系列真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)模擬游戲，讓學(xué)員通過游戲模擬環(huán)節(jié)，體會(huì)到什么是自信，感召，信任，激情，承諾，負(fù)責(zé)任，欣賞，付出，共贏，以
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