以學(xué)員為中心，以教會(huì)為目的，以改變?yōu)榻Y(jié)果。 第一部分：“勾引式”開(kāi)場(chǎng) ?通過(guò)流程化的開(kāi)場(chǎng)白步驟，建立學(xué)員開(kāi)場(chǎng)框架，可以應(yīng)用于任何主題的開(kāi)場(chǎng)，并在框架的指引下從容完成一個(gè)良好的開(kāi)場(chǎng)呈現(xiàn) ?6種“勾引式
項(xiàng)目的價(jià)值將是： ?3天2夜實(shí)戰(zhàn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊，講授+輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)課程開(kāi)發(fā)的方法和工具，開(kāi)發(fā)課程，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出課程包； ?詳細(xì)的講師手冊(cè)，講師參與課題開(kāi)發(fā)小組，確保開(kāi)發(fā)出的課程能有效傳承；
項(xiàng)目的價(jià)值將是： ?精準(zhǔn)快速提煉出業(yè)務(wù)部門認(rèn)可的課程體系：采用【工作任務(wù)分析】工作坊的模式，在三天兩夜或兩天一夜中產(chǎn)出課程體系，產(chǎn)出結(jié)果集合業(yè)務(wù)專家智慧，業(yè)務(wù)認(rèn)可度高； ?萃取組織最佳實(shí)踐：建設(shè)過(guò)程
參加培訓(xùn)的收獲將是： ?搭建培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)和管理體系的框架，讓培訓(xùn)走向正軌； ?定位培訓(xùn)管理者的職責(zé)與角色，讓職業(yè)方向不再迷茫； ?用績(jī)效改進(jìn)技術(shù)分清培訓(xùn)需求與非培訓(xùn)需求，建立業(yè)務(wù)合作伙伴關(guān)系； ?從戰(zhàn)略
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