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趙學(xué)哲正陽訣

易經(jīng)風(fēng)水國學(xué)文化健康養(yǎng)生培訓(xùn)師培訓(xùn)國學(xué)管理

正陽訣凈思絕慮，凝心定性。空靈寂湛，默默溫養(yǎng)。先天一炁，虛無中來。陰陽分化，轉(zhuǎn)化營養(yǎng)。易筋洗髓，脫胎換骨。煉盡陰渣，霞舉飛升。聚精和合，大道正陽。

司銘宇司銘宇老師:TTT—第一階段：精彩授課與課堂呈現(xiàn)

培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT

TTT—第一階段：精彩授課與課堂呈現(xiàn) 【課程背景】： ? 你是否想擁有這樣的場景： ? 憑借著口才，你成為眾人眼中的焦點，魅力的臺風(fēng)，讓你成為氣質(zhì)的代言。 ? 像

司銘宇司銘宇老師:?TTT—第二階段：情景式課程開發(fā)與設(shè)計

培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT

TTT—第二階段：情景式課程開發(fā)與設(shè)計【課程背景】：為什么要開發(fā)本課程 1、真正長期有效的培訓(xùn)是依靠內(nèi)部講師團(tuán)隊，因為內(nèi)部講師是最了解企業(yè)實際需求的、且成本最

司銘宇司銘宇老師:?TTT—第三階段：課程設(shè)計與制作

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TTT—第三階段：課程設(shè)計與制作【課程內(nèi)容】：學(xué)習(xí)的主要模塊為培訓(xùn)師的學(xué)員特點分析、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、課程模塊鏈接設(shè)計、課程導(dǎo)入設(shè)計、科學(xué)組織案例、構(gòu)建重點內(nèi)容、

司銘宇司銘宇老師《?TTT卓越的內(nèi)部講師速成訓(xùn)練》

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TTT卓越的內(nèi)部講師速成訓(xùn)練【課程目標(biāo)】： 1、通過內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)訓(xùn)練，使其從內(nèi)心深處認(rèn)識自身角色和信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成能力和行為，實現(xiàn)由內(nèi)而外的提高； 2、幫助內(nèi)訓(xùn)

司銘宇司銘宇老師?《崗位經(jīng)驗萃取與微課開發(fā)》

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《崗位經(jīng)驗萃取與微課開發(fā)》【課程背景】：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動端的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的新趨勢。即時、碎片的學(xué)習(xí)，需要借助于微課。微課的最大特點是即學(xué)即用

宋致旸內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與教學(xué)能力提升進(jìn)階培訓(xùn)

TTT 培訓(xùn)師培訓(xùn)培訓(xùn)管理課程設(shè)計開發(fā)

課程亮點： 1.系統(tǒng)指導(dǎo)：對課程開發(fā)從需求分析挖掘到課件包的開發(fā)輸出進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，在講授技巧方面給出了五種常見教學(xué)方法的指導(dǎo)，系統(tǒng)優(yōu)化提升內(nèi)訓(xùn)師技能水平；

宋致旸創(chuàng)課車間：微課設(shè)計與開發(fā)從入門到精通

培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT 人力資源培訓(xùn)管理課程設(shè)計開發(fā)

課程背景在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢、人口紅利、渠道優(yōu)勢

宋致旸卓有成效的企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建

人力資源培訓(xùn)管理培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT

課程背景企業(yè)培訓(xùn)體系，是指在企業(yè)內(nèi)部建立一個系統(tǒng)的,與企業(yè)的發(fā)展以及人力資源管理相配套的培訓(xùn)管理體系、培訓(xùn)課程體系以及培訓(xùn)實施體系。建立和完善有效的企業(yè)培訓(xùn)體系

宋致旸知識煉金術(shù)：將組織經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為組織效能

人力資源培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT 中層管理團(tuán)隊管理

課程背景在很多企業(yè)的日常經(jīng)營管理中都會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：一旦企業(yè)的業(yè)務(wù)專家離開其所在的工作崗位，儲存在該業(yè)務(wù)專家大腦中的經(jīng)驗也將隨之被帶走，繼任者將不得不從頭開始摸

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