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結(jié)構(gòu)講師課程
楊春
《從0到∞：卓越培訓(xùn)師系統(tǒng)特訓(xùn)營-課程
結(jié)構(gòu)
設(shè)計與開發(fā)：編》
TTT
培訓(xùn)管理
溝通技巧
演講口才
團隊
第4課《課程
結(jié)構(gòu)
設(shè)計與開發(fā)：編》 課程導(dǎo)入 1單元、培訓(xùn)課題的確定 一、單元導(dǎo)入 二、模塊1、培訓(xùn)課題確定步驟（以企業(yè)專業(yè)課程為例） 三、模塊2、現(xiàn)場練習(xí) 四、
任建業(yè)
結(jié)構(gòu)
化公文寫作技巧
公文寫作
一、 課程大綱： (一) 高屋建瓴-依據(jù)原則建
結(jié)構(gòu)
2 為什么要選擇
結(jié)構(gòu)
化 2
結(jié)構(gòu)
化思維優(yōu)勢及難點 2
結(jié)構(gòu)
化思維整體架構(gòu)圖 (二) 以終為始-鎖定目標(biāo)選標(biāo)題
任建業(yè)
金字塔原理-
結(jié)構(gòu)
化表達(dá)與呈現(xiàn)
金字塔原理
表達(dá)
(一) 高屋建瓴-依據(jù)原則建
結(jié)構(gòu)
2
結(jié)構(gòu)
化思維的威力 2
結(jié)構(gòu)
化思維優(yōu)勢及難點 2 為什么要選擇金字塔 2
結(jié)構(gòu)
化思維整體架構(gòu)圖 2
結(jié)構(gòu)
化接收信息的三個步驟
戴智江
?組織
結(jié)構(gòu)
與人員配備
培訓(xùn)管理
戰(zhàn)略管理
職業(yè)規(guī)劃
人力資源
國學(xué)管理
組織
結(jié)構(gòu)
與人員配備 文|戴智江 在很多公司都存在著一種痛苦，我們希望的組織運營模式、組織
結(jié)構(gòu)
往往受限于人員的素質(zhì)和能力而無法實現(xiàn)，在人員的調(diào)整和補充難以快速實現(xiàn)的
王傳寶
當(dāng)前宏觀經(jīng)濟形勢與供給側(cè)
結(jié)構(gòu)
性改革
經(jīng)濟學(xué)家
宏觀經(jīng)濟形勢
供給側(cè)改革
經(jīng)濟新常態(tài)
供給側(cè)
結(jié)構(gòu)
性改革
經(jīng)濟往何處走，供給側(cè)
結(jié)構(gòu)
性改革如何入手，依據(jù)相關(guān)政策，結(jié)合理論和當(dāng)?shù)兀ū拘袠I(yè)、本單位）實際，給出科學(xué)解答。 授課提綱： 一、世界經(jīng)濟“新平庸”與我國宏觀經(jīng)濟的中長
王丹
金字塔原理 /
結(jié)構(gòu)
化思維 / 駐足思考
中層管理
通信
電力
演講口才
P1.金字塔原理 課程簡介：金字塔是改善溝通、思考、解決問題的根本方法，讓溝通、思考、解決問題更具備邏輯性。 課程內(nèi)容：溝通的邏輯 、思考的邏輯、.解決問題的步驟
徐舟
關(guān)鍵表達(dá)—
結(jié)構(gòu)
化思考·形象化表達(dá)
表達(dá)
匯報
課程背景： 您是否在日常工作和生活中常常會有這樣的遭遇和困惑？ ▲電梯里碰到了自己的上司，上司一句：“小張，最近工作怎么樣??？”，讓你瞬間張口結(jié)舌，不知道如何回答
胡浩
以
結(jié)構(gòu)
化思維能力鍛造職業(yè)化 《
結(jié)構(gòu)
化思維訓(xùn)練》
結(jié)構(gòu)
化思維
職業(yè)素養(yǎng)
【課程起源】 本課程在四年前就已經(jīng)萌發(fā)想法，但從產(chǎn)生Idea到形成培訓(xùn)課程，卻經(jīng)歷了胡浩老師四年的思考和準(zhǔn)備。這門課的開發(fā)也可以說是被“逼”而成，因為我所遇到的企
吳懷山
中國經(jīng)濟新紅利——供給側(cè)
結(jié)構(gòu)
性改革
經(jīng)濟學(xué)家
投融資
企業(yè)家
銀行保險
投資理財
一、需求側(cè)與供給側(cè)雙管齊下，助力經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展 （一）需求側(cè)與供給側(cè)區(qū)別 （二）如何平衡需求側(cè)和供給側(cè) （三）需求側(cè)思路的轉(zhuǎn)變 1、投資：傳統(tǒng)投資 有效投資 2
張永宏
從《人民的名義》中看認(rèn)知梯差
人民
名義
認(rèn)知
社會
結(jié)構(gòu)
拆遷
底層
工人
地價
在電視劇《人民的名義》中，我們看到了一個由認(rèn)知梯差構(gòu)成的社會
結(jié)構(gòu)
。 你思維認(rèn)知有多高，你就會處于哪個層級。 這個認(rèn)知階梯，大概分九層： 認(rèn)知最底層，無明之人，總是
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