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角色管理講師課程
常亮
中高層角色認(rèn)知與卓越關(guān)系管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層經(jīng)理
角色管理
◎課程關(guān)鍵詞:
角色管理
缺位模型、企業(yè)素質(zhì)模型、經(jīng)理人管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的角色、角色關(guān)系 ◎授課對(duì)象:企業(yè)中高層管理者、總裁班學(xué)員 ◎課程時(shí)間:2天 ◎?qū)<宜伎?1、根
陳光軍
班組長(zhǎng)角色認(rèn)識(shí)與管理溝通
溝通理念與技巧,管理溝通
第一部分 班組長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)與角色認(rèn)知 一、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 1.班組長(zhǎng)的地位和使命 ■ 班組長(zhǎng)是企業(yè)中基層的管理者,班組長(zhǎng)的水平?jīng)Q定企業(yè)的執(zhí)行力; ■ 班組長(zhǎng)是品質(zhì)
王志強(qiáng)
大格局下中層管理及能力發(fā)展
自我認(rèn)知
企業(yè)認(rèn)知
角色管理
能力發(fā)展
職業(yè)化
職場(chǎng)溝通
執(zhí)行力
中層自我管理
一、自我發(fā)展的認(rèn)知:通過(guò)自我對(duì)九型人格與心智模式的了解,認(rèn)識(shí)自己及了解身邊人溝通、判斷、分析、決策的規(guī)律與依據(jù)。開啟自我人格完善與升級(jí)的動(dòng)機(jī)與方法。掌握轉(zhuǎn)移與卸載
王廣新
中層管理者的
角色管理
中層管理
一、管理者的角色認(rèn)知(一)何為管理(二)現(xiàn)代管理的對(duì)象(三)管理者績(jī)效的雙重性二、角色認(rèn)知與心智模式(一)中層管理的重要作用(二)中層管理者的正確角色(三)管理者的
章哲
經(jīng)理人的
角色管理
中層管理
經(jīng)理人的
角色管理
一、課程說(shuō)明 二、課程對(duì)象 三、課時(shí)、授課方式 四、課程特色 五、常見(jiàn)的問(wèn)題 六、課程大綱 一、課程說(shuō)明 《經(jīng)理人的
角色管理
》為章哲老師于2002
楊挺偉
卓越領(lǐng)導(dǎo)
角色管理
中層管理
中高級(jí)管力人員是企業(yè)或者組織戰(zhàn)略制定和實(shí)施的關(guān)鍵因素,是一個(gè)企業(yè)或者組織發(fā)展的的中流砥柱。但是許多管理人員并不是學(xué)管理出身,而是因工作出色,由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位
管靜波
《管理者的
角色管理
》
企業(yè)管理
課程內(nèi)容:
角色管理
不當(dāng)?shù)牡湫桶Y狀 1、民意代表——代表“民意”、代表“群眾”,和上司“談一談”。 2 領(lǐng) 主——“水潑不進(jìn),針插不進(jìn)”,無(wú)論什么,他說(shuō)了才算。 3
婁萌
職業(yè)化素養(yǎng)與
角色管理
培訓(xùn)管理
《職業(yè)化素養(yǎng)與
角色管理
》 課程背景: 企業(yè)管理缺乏規(guī)范化、從業(yè)人員缺乏職業(yè)化,是中國(guó)企業(yè)由經(jīng)驗(yàn)型管理向職業(yè)型管理的過(guò)程之中必須解決的兩大問(wèn)題,要建立規(guī)范的管理平臺(tái),
劉輝
職業(yè)經(jīng)理的
角色管理
溝通技巧
企業(yè)中經(jīng)常有“老板天天干基層,員工天天談戰(zhàn)略”的現(xiàn)象,歸根到底是一個(gè)
角色管理
的問(wèn)題。一個(gè)經(jīng)理人,無(wú)論能力多么強(qiáng),一旦角色定位搞錯(cuò),對(duì)自己和對(duì)企業(yè)都容易形成傷害!正如
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