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設計開發(fā)講師課程
張良全
企業(yè)的微課
設計開發(fā)
與制作
微課
TTT
培訓師
內訓師
微課開發(fā)
【課程背景】 隨著移動、視頻時代的到來,微課在企業(yè)培訓和業(yè)務發(fā)展中的應用,越來越廣泛,可以幫助企業(yè)把大量的高價值信息,迅速傳遞給目標受眾。 可是,由于微課的開發(fā)制
張良全
問題解決型課程設計和開發(fā)
TTT
培訓師
講師
課程開發(fā)
教學設計
【課程背景】 有的課程氣氛熱烈、有的課程理論豐富、有的課程風趣幽默,…….. 但是,這些課程都不見得是好課程,因為,衡量一門好課程的唯一標準就是,是否能幫助企業(yè)解
杜程
7、《燃爆課堂氛圍 -- 學習活動設計與開發(fā)》?
教學模式設計
第一部分 學習活動的重要性 1、學習活動的意義 -- 案例賞析 2、企業(yè)、學員、培訓師對“氛圍”理解的誤區(qū) 第二部分 學習活動的設計 1、學習活動的概念、價值 2
朱夢姍
《點實成課-精品課程
設計開發(fā)
工作坊》
課程設計
課程背景: 您是否面臨這樣的問題: ·作為業(yè)務領域的領導或專家,如何有效務實地開發(fā)有針對性的面授課程? ·如何能夠把個人的隱性經(jīng)驗顯性化,把成功的經(jīng)驗和訣竅在課程
王志濤
王志濤老師--TTT課程---課程設計與開發(fā)
TTT
課程設計與開發(fā)
1.1 課程背景 ■教學就是讓人們在概念中獲得直接的體驗。教育工作者的責任是把抽象的理論演繹回實踐,讓人能感受得到理論的作用和效果。開發(fā)課程猶如玉人琢玉,不僅要料
叢方園
內訓課程設計與開發(fā)
TTT
內訓師
課程設計
課程開發(fā)
優(yōu)秀的外部培訓師可以講他擅長的課,但不一定能講企業(yè)需要的課。此時,內部培訓師的隊伍就尤為重要,不可或缺。企業(yè)大多數(shù)內訓師是從技術或業(yè)務能手中選拔的,他們對本職工作
萬盛蘭
《目標導向型課程設計與開發(fā)》
中層管理
設計
培訓師培訓
【培訓時間】:1.5天 【培訓對象】:職業(yè)培訓師、企業(yè)內部培訓師、中高層管理人員等企業(yè)相關培訓負責人 【培訓方式】 生動授課、多媒體演示、個體實訓、角色扮演、互動
董彥彩
PPT之禪-精品課程設計與打造
PPT
課程設計與開發(fā)
內訓師
培訓師培訓
TTT
課程大綱: 導入:好課程是怎樣煉成的 一、好課程的三個標準 1. 解決問題—組織面臨的挑戰(zhàn) 2. 體現(xiàn)人性—遵循成人的學習特點 3. PDCA—可評估可反饋 第一
張木藍
《基于關鍵崗位經(jīng)驗萃取的微課設計與開發(fā)》
經(jīng)驗萃取
微課
設計開發(fā)
微課
《基于關鍵崗位的經(jīng)驗萃取的微課設計與開發(fā)》工作坊 課程簡介 n課程背景: 華為任正非曾說:企業(yè)最大的浪費是經(jīng)驗的浪費。 當今企業(yè)因關鍵崗位人才流失,沒有及時將隱性
宋致旸
內訓師課程開發(fā)與教學能力提升進階培訓
TTT
培訓師培訓
培訓管理
課程
設計開發(fā)
課程亮點: 1.系統(tǒng)指導:對課程開發(fā)從需求分析挖掘到課件包的開發(fā)輸出進行了系統(tǒng)的指導,在講授技巧方面 給出了五種常見教學方法的指導,系統(tǒng)優(yōu)化提升內訓師技能水平;
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