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講師
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課程
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授課見證
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王改云
如何有效
輔導(dǎo)
和激勵(lì)員工培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
如何有效
輔導(dǎo)
和激勵(lì)員工培訓(xùn) 培訓(xùn)講師:王改云 培訓(xùn)時(shí)間:2天 培訓(xùn)地點(diǎn):客戶自定 如何有效
輔導(dǎo)
和激勵(lì)員工課程有哪些? 如何有效
輔導(dǎo)
和激勵(lì)員工培訓(xùn)講師有哪些? 如何有
趙學(xué)文
員工
輔導(dǎo)
與績效面談能力提升
績效管理
課程收益 提升基層的員工
輔導(dǎo)
能力; 提升基層的績效面談能力; 課程優(yōu)勢 情境代入,結(jié)合多個(gè)企業(yè)中層管理者案例透徹分析,講師現(xiàn)身說法; 統(tǒng)合綜效,整合員工
輔導(dǎo)
和績效面
陳馨賢
銀行網(wǎng)點(diǎn)
輔導(dǎo)
SWCMN銀行網(wǎng)點(diǎn)
輔導(dǎo)
課程
客戶服務(wù)
SWCMN銀行網(wǎng)點(diǎn)
輔導(dǎo)
系列課程: 輔出優(yōu)秀員工,導(dǎo)出品牌網(wǎng)點(diǎn) 陳馨賢 課程背景: 在銀行業(yè)競爭的日趨激烈,產(chǎn)品、競爭手段越來越同質(zhì)化的今天,客戶消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)特點(diǎn)、
梅博
部屬培育與
輔導(dǎo)
培訓(xùn)管理
一、部屬培育的基礎(chǔ)知識 ? 部屬培育的目標(biāo)是什么? ? 部屬培育的“痛” ? 不愿意培育下屬! ? 不知道該
輔導(dǎo)
些什么內(nèi)容? ? 不知道怎么
輔導(dǎo)
他人? ? 部屬培育
梁石
百貨特定營銷企劃活動(dòng)專項(xiàng)顧問實(shí)戰(zhàn)
輔導(dǎo)
門店管理
顧 問 組 (部分)實(shí) 戰(zhàn) 案 例: 專項(xiàng)顧問
輔導(dǎo)
案例一:安徽某地區(qū)城市生活時(shí)尚型百貨單店“十天十夜大搶節(jié)”! 背景:夏秋之間,商品青黃不接,生意慘淡;直接等量級對
楊眾長
績效管理與員工
輔導(dǎo)
績效管理
課程名稱:《績效管理與員工
輔導(dǎo)
》 課程目的:“績效考核”這四個(gè)字對大家來說,既熟悉又陌生。說熟悉,是因?yàn)樵诠纠锩妫磕?、每季度,甚至每個(gè)月都在做績效考核;說陌生
劉成熙
銀行業(yè)課程-基于教練技術(shù)的
輔導(dǎo)
技巧
培訓(xùn)管理
臺(tái)灣劉成熙老師-銀行業(yè)課程-銀行中高層管理干部-基于教練技術(shù)的
輔導(dǎo)
技巧(2天)主講:臺(tái)灣劉成熙老師 前 言:本規(guī)劃為xxx銀行股份有限公司,管理干部的
輔導(dǎo)
技能提升所
《內(nèi)訓(xùn)課程速成:快速打造實(shí)用、有效的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程》
內(nèi)訓(xùn)師
課程開發(fā)
TTT
經(jīng)驗(yàn)萃取
敏捷開發(fā)
第一章 分析問題-找定位 1.課題的選擇 (1)選題三要 (2)如何取好課程標(biāo)題 教學(xué)活動(dòng):課程命名PK賽 2.學(xué)員的分析 (1)學(xué)員畫像 (2)需求調(diào)研 教學(xué)活
《與年輕人共舞-新生代員工的管理與激勵(lì)》
新生代管理
中層管理
管理技能
【課程背景】 “只有落后的員工管理,沒有永遠(yuǎn)落后的員工!”他們是新生代,你可以不理解他們,卻不可以視而不見;你可以不欣賞他們,卻不可以回避,00后員工進(jìn)入職場是未
智能財(cái)務(wù)決勝AI時(shí)代:DeepSeek大模型財(cái)務(wù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)
deepseek
ai
人工智能
財(cái)務(wù)
當(dāng)前,人工智能技術(shù)正在快速改變各行各業(yè)。作為AI領(lǐng)域的核心技術(shù),大語言模型已從簡單的對話工具升級為能解決專業(yè)問題的智能助手——它們不僅能查找信息、生成內(nèi)容,還能幫
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