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篇講師授課見證
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精神分析講師授課見證
郝濱
精神分析
學(xué)說
心理學(xué)家
精神分析
學(xué)說有些人把我們的思想分成兩個(gè)部分，一是意識，二為潛意識。意識，我們也稱為顯意識或主意識，是指當(dāng)前注意到的，正進(jìn)行的心理活動(dòng)。潛意識是相對于意識而言的一個(gè)心
蔡周易
正向力量和負(fù)向力量的性質(zhì)以及關(guān)系
源力量
心理學(xué)
精神分析
正向力量和負(fù)向力量的性質(zhì)以及關(guān)系 正向力量是源·力量的一極，我們可以稱之為“正極”。正向極聚集了積極正面能量。這些能量元素（如愛、感恩等）在這個(gè)極上高速運(yùn)動(dòng)著就能
蔡周易
源力量-源力量的概念性問題
心理學(xué)
心理咨詢
兒童
精神分析
源力量的概念性問題 源·力量（SP）是生命力之源。生命個(gè)體成長的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)，是正向力量（+P）和負(fù)向力量（-P)力量的纏結(jié)性集合的力量域。它開始于生命形成的那一刻。
蔡周易
力元極的構(gòu)成要素以及要素的功能
心理學(xué)
精神分析
源力量
力元極的構(gòu)成要素以及要素的功能 我們回到源力量的工作原理圖上，與外部環(huán)境域?qū)?yīng)的內(nèi)部環(huán)境域——源力量域。源力量域的構(gòu)成的核心是力元極。我們需要將這些核心的部件解剖
蔡周易
力元極的反應(yīng)域的構(gòu)成和驅(qū)力的產(chǎn)生
源力量
心理學(xué)
精神分析
力元極的反應(yīng)域的構(gòu)成和驅(qū)力的產(chǎn)生 前面一節(jié)中我們詳細(xì)地論述了力元極是由創(chuàng)造、防御和自毀三種機(jī)制構(gòu)成的，對生命以及生命個(gè)體具有決定性驅(qū)動(dòng)能力的內(nèi)核。力元極是從生命現(xiàn)
劉澈
正狀態(tài)基礎(chǔ)之-
精神分析
心理學(xué)
心理學(xué)家
精神分析
學(xué)說又稱弗洛伊德主義，產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，創(chuàng)始人是奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德。在心理學(xué)界，這個(gè)理論是指
精神分析
和無
胡中海
精神分析
幫助你解剖不成熟的男人
心態(tài)培訓(xùn)
【心理學(xué)175】
精神分析
幫你解剖不成熟的男人 胡中海心理學(xué) 【心理學(xué)175】
精神分析
幫你解剖不成熟的男人小編說看來學(xué)習(xí)
精神分析
還可以幫女生們辨別男生是否是未來的靠譜
蔡周易
源力量-生命個(gè)體的內(nèi)驅(qū)力
源力量
精神分析
心理學(xué)
心理咨詢
危機(jī)干預(yù)
生命個(gè)體的內(nèi)驅(qū)力 每一個(gè)人都要經(jīng)歷不同程度的挫折才能算得上是真正意義上的成長。在成長的歷程中，每一個(gè)人對待挫折的態(tài)度和回應(yīng)的方式都有差別。例如，在挫折的面前，有的
蔡周易
源力量-理論和背景分析
源力量
精神分析
心理學(xué)
兒童心理學(xué)
理論背景和分析 因此，源力量的重構(gòu)，對于我們當(dāng)代的每一位小朋友都顯得極為重要。在當(dāng)代這種生活物質(zhì)充裕但是競爭壓力充分的扭曲的、變態(tài)的時(shí)代，我們每一個(gè)人都似乎生存在
蔡周易
源·力量（SP）與生命力的區(qū)別
心理學(xué)
精神分析
兒童心理學(xué)
源·力量（SP）與生命力的區(qū)別 從生理的角度而言，以人類的基因?yàn)槔?，每一個(gè)人都具有一套獨(dú)特的基因密碼支撐生命個(gè)體的成長和發(fā)展?；蛎艽a是人類，抑或是所有生命在自然
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