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金明講師授課見(jiàn)證
金明
培訓(xùn)師語(yǔ)言節(jié)奏藝術(shù)4 -
金明
培訓(xùn)師培訓(xùn)
課堂上信息量的疏密也是構(gòu)成教學(xué)節(jié)奏的重要因素。信息量的疏和密直接影響學(xué)員心理感受的變化，疏給人舒緩、輕松的感覺(jué)，密則使人感到急促和緊張。密而不疏，會(huì)給人以堆積感。學(xué)
金明
培訓(xùn)師語(yǔ)言節(jié)奏藝術(shù)2 -
金明
培訓(xùn)師培訓(xùn)
如何控制講課講課語(yǔ)言的輕重隱顯和疾徐張弛，主要應(yīng)考慮講課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。一般地說(shuō)，講解教材中的重點(diǎn)和比較深?yuàn)W抽象的內(nèi)容，應(yīng)放慢語(yǔ)速，增強(qiáng)音量；如果是淺顯易懂或本身節(jié)
金明
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與管理（精華4）-
金明
培訓(xùn)管理
我講幾點(diǎn)：第一，師承。師承就是老師把知識(shí)傳承給徒弟一方，這就有一個(gè)培訓(xùn)和教育的差別。大學(xué)里往往不重視培訓(xùn)和教學(xué)的分開(kāi)，教育就是培訓(xùn)，培訓(xùn)就是教育，這樣講下去很難辦了
金明
培訓(xùn)效果提高經(jīng)驗(yàn)分享-
金明
中層管理
培訓(xùn)的最大價(jià)值在哪里？是提高員工素質(zhì)？是改善思維觀念？還是提高團(tuán)隊(duì)士氣？實(shí)際上培訓(xùn)最大的價(jià)值在于推動(dòng)企業(yè)形成良好的組織習(xí)慣。 那么組織習(xí)慣是什么哪？我們看聯(lián)想集團(tuán)，
金明
企業(yè)究竟需要什么樣的培訓(xùn)系列-
金明
戰(zhàn)略管理
培訓(xùn)的一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)：在培訓(xùn)中基本動(dòng)作很重要，無(wú)論是技巧、技能、心態(tài)要和公司的價(jià)值觀和個(gè)人的前程相結(jié)合。前年底我們?cè)鲞^(guò)一項(xiàng)調(diào)查，很多企業(yè)花錢(qián)做培訓(xùn)，可培訓(xùn)的效
金明
企業(yè)究竟需要什么樣的培訓(xùn)系列-
金明
戰(zhàn)略管理
培訓(xùn)角色的轉(zhuǎn)變 在這個(gè)環(huán)境中，培訓(xùn)這個(gè)角色也必須應(yīng)對(duì)改變。很多企業(yè)都開(kāi)始注重以顧客為中心，我們?cè)鲞^(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：去一家餐廳告訴那里的服務(wù)員，我們晚上會(huì)在那里吃飯，先點(diǎn)
金明
企業(yè)究竟需要什么樣的培訓(xùn)系列-
金明
戰(zhàn)略管理
如果企業(yè)要保持彈性，這個(gè)企業(yè)里的成員怎么能不保持彈性呢？在'變是唯一的不變'的時(shí)代，怎樣去變？難道以前不變嗎，只有現(xiàn)在在變嗎？不是，真正的差別在于變化的速度，二十一
金明
企業(yè)究竟需要什么樣的培訓(xùn)系列-
金明
戰(zhàn)略管理
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的中介價(jià)值：目前也有部分培訓(xùn)公司在開(kāi)辦公開(kāi)課程時(shí)，以求學(xué)員的數(shù)量及價(jià)值利益，針對(duì)部分專業(yè)課程招收的學(xué)員則是五花八門(mén)，比如組織一堂采購(gòu)管理課程，而下面的學(xué)員有
金明
企業(yè)究竟需要什么樣的培訓(xùn)系列-
金明
戰(zhàn)略管理
面對(duì)如今培訓(xùn)界的混亂局面以及培訓(xùn)課程的不實(shí)用性，會(huì)對(duì)很多的企業(yè)，尤其是中小型企業(yè)造成一種誤導(dǎo)。許多課程不能落地，不能經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后對(duì)企業(yè)產(chǎn)生直接的價(jià)值，這將會(huì)是未來(lái)培訓(xùn)
金明
企業(yè)究竟需要什么樣的培訓(xùn)系列-
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戰(zhàn)略管理
培訓(xùn)下來(lái)，會(huì)對(duì)員工有很多觸動(dòng)，并對(duì)以往的工作方式有一個(gè)反思，同時(shí)會(huì)考慮如何去應(yīng)用。而如何把好的東西固化下來(lái)，持久的發(fā)揮作用，關(guān)鍵是要營(yíng)造一種應(yīng)用的氛圍，也是前面提到
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