閔東,閔東講師,閔東聯(lián)系方式,閔東培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
實(shí)戰(zhàn)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理培訓(xùn)專家
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實(shí)戰(zhàn)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理培訓(xùn)專家

北京 40 ~ 50 歲
《績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力—打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》 《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力—從管理到領(lǐng)導(dǎo)》 《教練領(lǐng)導(dǎo)力—從領(lǐng)導(dǎo)到教練》 《從優(yōu)質(zhì)到卓越:打造五星級(jí)客戶服務(wù)體驗(yàn)》 《團(tuán)隊(duì)職業(yè)化與執(zhí)行力提升》 《高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣》 《高效經(jīng)理
¥22500 元/天
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【簡(jiǎn)介】
國(guó)內(nèi)著名管理咨詢及定制化培訓(xùn)實(shí)踐者
北京睿山信達(dá)管理咨詢有限公司高級(jí)合伙人
8年大型上市公司人力資源管理及培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)
國(guó)家高級(jí)人力資源管理師、國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
擅長(zhǎng)將麥肯錫思維及工作法與管理培訓(xùn)巧妙結(jié)合
守正出奇,專注管理咨詢,堅(jiān)持診斷式定制服務(wù)
聚焦企業(yè)變革,以戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)為目標(biāo),有效提升領(lǐng)導(dǎo)力水平
【授課風(fēng)格】
 擅長(zhǎng)將講授、案例研討、管理游戲、教練式訓(xùn)練等多種方式有機(jī)結(jié)合,培訓(xùn)案例選擇精而準(zhǔn),分享深入淺出。獨(dú)特的“學(xué)以致用”環(huán)節(jié),巧妙將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作無(wú)縫對(duì)接。授課風(fēng)趣幽默、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)員參訓(xùn)熱情,引導(dǎo)學(xué)員積極討論并深入思考,形成可為點(diǎn)。
【講師對(duì)培訓(xùn)的詮釋】
1. 別問我培訓(xùn)能不能幫你解決問題,先問自己,如何定義培訓(xùn);
2. 對(duì)于培訓(xùn)我不是“磚家”,只是個(gè)行家,只堅(jiān)持做定制化培訓(xùn);
3. 培訓(xùn)從來(lái)都不是拿來(lái)主義,必須量體裁衣才能真正解決問題;
課程 更多>>
[閔東]非人力資源的人力資源管理:如何讓業(yè)務(wù)管理者更強(qiáng)大
◆ 課程特點(diǎn): ? 本課程獲得了多家500強(qiáng)企業(yè)高管的認(rèn)可,對(duì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動(dòng)。篇章分為6大觀點(diǎn)(單元)、8大價(jià)值提示,涵蓋業(yè)務(wù)管理者對(duì)人才管理的“選、育、用、留”等諸多經(jīng)典管理場(chǎng)景,對(duì)業(yè)務(wù)管理者提升人力資源管理能力、打造團(tuán)隊(duì)能力、實(shí)現(xiàn)與人力資源部門的良性鏈接起到了很好的作用。 ? 組織收益: ? 打造一批既懂人又懂業(yè)務(wù)的管理者,使管理者能夠有效通過(guò)對(duì)人的管理推動(dòng)業(yè)務(wù)價(jià)值實(shí)現(xiàn)。 ? 提高業(yè)務(wù)管
2020-06-30
[閔東]目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行
課程背景: 沒有目標(biāo),就沒有管理。企業(yè)管理中,常常會(huì)出現(xiàn)忘記目標(biāo)、目標(biāo)漂移、目標(biāo)模糊、目標(biāo)缺失等各種問題,加上缺乏行之有效的執(zhí)行計(jì)劃,管理效益受到了極大的削弱。一個(gè)有激勵(lì)性、合理、公平、適度難度的目標(biāo)與計(jì)劃相結(jié)合,可以給我們的工作提供一個(gè)綱領(lǐng)性的指導(dǎo),為我們的行為、行動(dòng)樹立一個(gè)基本指南。如此,可提高工作的計(jì)劃性、條理性,讓原本復(fù)雜多變的工作變得有條不紊。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),我們可熟悉目標(biāo)與計(jì)劃的
2018-11-01
[閔東]?員工職業(yè)化綜合素養(yǎng)提升
課程背景: 企業(yè)的發(fā)展需要提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)、提升競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力,從規(guī)范管理工作,提升員工職業(yè)形象、提高職業(yè)化社交能力、增強(qiáng)組織良性溝通,剔除小我的本位意識(shí),認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀和使命,逐步實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)工作到主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)轉(zhuǎn)變;現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)除了產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)外,更體現(xiàn)在具體的服務(wù)、形象的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)具有良好信譽(yù)和服務(wù)的個(gè)人或企業(yè),就很容易獲得社會(huì)各方的信任和支持,就可在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。所以,職場(chǎng)人員
2018-10-30
[閔東]高績(jī)效團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力管理
執(zhí)行力一直是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)所關(guān)注的重點(diǎn),為了提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力也投入了很多人力、物力,但最終的效果往往差強(qiáng)人意。這其中的原因也各不相同,總結(jié)歸納下來(lái)主要存在幾種誤區(qū): 誤區(qū)1、個(gè)人執(zhí)行力好,團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力就會(huì)好。 誤區(qū)2、執(zhí)行力是具體辦事的人出現(xiàn)了問題。 誤區(qū)3、心態(tài)好,能力強(qiáng),目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。 誤區(qū)4、能獎(jiǎng)、能罰,執(zhí)行力就能管好。 如果企業(yè)的管理者對(duì)于執(zhí)行力理解不夠,甚至存在誤區(qū),那么必將導(dǎo)致下屬工
2018-10-30
[閔東]TTT培訓(xùn)師課程開發(fā)及課堂呈現(xiàn)
第一部分、課程開發(fā)的基本功修煉 ★案例分享:打虎上山的啟示 l 課程設(shè)計(jì)開發(fā)的概念解析 l ADDIE課程開發(fā)模型原理 l 課程設(shè)計(jì)開發(fā)方法理論基礎(chǔ) ü獲得知識(shí)技能的“布魯納教學(xué)四原則” ü獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔” ü把握學(xué)習(xí)風(fēng)格的“科爾伯學(xué)習(xí)風(fēng)格類型” l 課程設(shè)計(jì)開發(fā)的要素 ü課程目標(biāo) ü課程內(nèi)容 ü培訓(xùn)教材 ü授課方式 ü課程評(píng)價(jià) ü學(xué)員 ü講師 ü時(shí)間 ü地點(diǎn) l 培訓(xùn)課程開發(fā)的方
2018-10-30
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