家教故事

拉蒙?卡哈是舉世矚目的神經(jīng)組織學(xué)家，被稱(chēng)為“西班牙王國(guó)上空一顆光輝燦爛的巨星”。他的父親是一名外科醫(yī)生，后來(lái)通過(guò)刻苦自修當(dāng)上了薩拉大學(xué)應(yīng)用解剖學(xué)教授?？ür(shí)候調(diào)皮，酷愛(ài)繪畫(huà)，還喜歡養(yǎng)鳥(niǎo)、舞弄刀劍和玩打仗游戲。

有一次，他決定利用學(xué)得的知識(shí)，造一門(mén)“真”的大炮，并向鄰居小朋友顯顯身手。然而，沒(méi)想到這門(mén)“真”的大炮一發(fā)射，真的產(chǎn)生了不小的威力，把鄰居家的孩子給打傷了，闖下了大禍。鄰居們對(duì)他產(chǎn)生了很壞的印象，認(rèn)為這是個(gè)不可救藥的孩子，把他告到警署?？ü吮涣P款外，還被警方拘留，挨了三天餓。父母亦對(duì)他十分生氣?？ü木辛羲鰜?lái)后，父親讓這個(gè)沒(méi)治的“壞”小子輟學(xué)，先送去學(xué)理發(fā)，后又學(xué)補(bǔ)鞋子。

父親畢竟是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人，在心情平靜下來(lái)后，他開(kāi)始反思自己的教育方式是否合適。做了一次壞事，并不代表孩子就真的一無(wú)是處、不可救藥。孩子闖了禍?zhǔn)且芙?，但不能因此而因噎廢食。

一年后，父親上補(bǔ)鞋鋪接回了卡哈。他深情地對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸做得不對(duì)，不該因?yàn)槟汴J了一次禍而中斷你的學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在起，你就在我身邊學(xué)習(xí)吧，你會(huì)有出息的?！?

從此，父親擔(dān)當(dāng)起教育兒子的責(zé)任。他教孩子精心學(xué)習(xí)骨骼學(xué)。父子倆一起到墓穴中去挖枯骨。沒(méi)想到骨頭的奇特形狀一下子抓住這個(gè)“頑童”的心，他對(duì)骨骼學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此后，卡哈勤奮鉆研，最終成為了舉世矚目的神經(jīng)組織學(xué)家，并榮獲了諾貝爾獎(jiǎng)。

學(xué)習(xí)成績(jī)不是一切

受應(yīng)試教育的影響，很多父母把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子好壞的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，就是優(yōu)秀的孩子，父母自然也不會(huì)吝惜表?yè)P(yáng)加獎(jiǎng)勵(lì)；如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不管其他方面怎么樣，孩子的將來(lái)也一定沒(méi)什么出息，父母自然少不了嚴(yán)厲的指責(zé)和懲罰。這就是用學(xué)習(xí)成績(jī)代替一切衡量標(biāo)準(zhǔn)的“暈輪效應(yīng)”。

更有甚者，有些父母甚至因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不理想而搞得家里“戰(zhàn)火紛飛”。有位女士，自己很好強(qiáng)，事事不肯落人后，偏偏孩子不爭(zhēng)氣，成績(jī)處于中下游。每當(dāng)有同事、鄰居問(wèn)起，就像當(dāng)面羞辱她一樣，心里窩了一肚子火。回到家，火山爆發(fā)了，對(duì)孩子非打則罵。有時(shí)丈夫看不過(guò)，勸說(shuō)她幾句，這下可就*上身了，甚至連“都是你家的孬種”之類(lèi)傷人如利刃的話都拋過(guò)來(lái)了。丈夫家貧，沒(méi)讀過(guò)幾年書(shū)，這下戳到痛處，頓時(shí)暴跳如雷?？蓱z老實(shí)木訥的孩子，處于風(fēng)暴中心，不得不忍受內(nèi)心的煎熬。

父母關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。但完全以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)判孩子的優(yōu)劣是錯(cuò)誤的。

教育的責(zé)任是讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和快樂(lè)，而不能對(duì)孩子學(xué)習(xí)施以高壓，更不能以學(xué)習(xí)為借口剝奪了孩子正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)、休息，扼殺了孩子們寶貴的興趣、愛(ài)好。

一個(gè)人的成功并不完全由學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)決定。學(xué)習(xí)成績(jī)主要考查學(xué)生兩個(gè)方面的能力：邏輯思維能力和語(yǔ)言能力。而人的潛能是多方面的，其他的諸如人際溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、動(dòng)手能力等，對(duì)一個(gè)人的成功也很重要，卻很難在考試中體現(xiàn)出來(lái)。因此，以成績(jī)論英雄，以成績(jī)來(lái)評(píng)判孩子的好壞，是不科學(xué)的。

事實(shí)上，在只重視學(xué)業(yè)成績(jī)的情況下，一些學(xué)生盡管成績(jī)優(yōu)秀，但在其學(xué)業(yè)智力發(fā)展時(shí)，其他方面的能力發(fā)展卻相對(duì)滯后，屬于“高分低能”型的畸形人才，長(zhǎng)大后很難取得大的成就。有教育專(zhuān)家對(duì)中國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)后的職場(chǎng)狀況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自1977年到2006年的30年全國(guó)各省高考狀元“全軍覆沒(méi)”，沒(méi)有一個(gè)在從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)等方面做出突出貢獻(xiàn)的。倒是那些成績(jī)居于中上游的學(xué)生，學(xué)業(yè)智力和其他能力一直保持協(xié)調(diào)、平衡，在后來(lái)的工作中，反而能有出色表現(xiàn)，成為棟梁之材。

對(duì)于孩子，需要培養(yǎng)的東西太多了。創(chuàng)造性、社會(huì)性、幽默感、領(lǐng)導(dǎo)才能等，都非常重要。父母要充分了解孩子的特點(diǎn)，找出孩子的優(yōu)勢(shì)，采取與之相適應(yīng)的個(gè)性化的教育方式。

“學(xué)習(xí)成績(jī)就是一切”的觀點(diǎn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害無(wú)益。父母不能只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)孩子，而要用更開(kāi)放的眼光看待孩子的成長(zhǎng)，把維護(hù)孩子的心理健康放在第一位，切莫舍本逐末，眼睛只盯著學(xué)習(xí)成績(jī)，最后反而誤了孩子。

家教故事

有一個(gè)出生的時(shí)候體質(zhì)很差、腦袋出奇大的孩子，醫(yī)生斷定他得了腦炎癥。孩子上學(xué)了，可是老師講課的時(shí)候，他總愛(ài)問(wèn)“為什么1+1等于2呢?”一類(lèi)的問(wèn)題。這些怪問(wèn)題激怒了老師，以為他存心搗蛋，于是他被認(rèn)為是壞學(xué)生。孩子的自尊心受到了傷害，由此而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

不久，他考了倒數(shù)第一，終于被學(xué)校開(kāi)除了。

這位孩子的母親沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好而生氣，更沒(méi)有絲毫責(zé)備兒子的意思。作為母親，她決心挑起教育的重?fù)?dān)。

母子倆一起，邊曬太陽(yáng)邊上課，從自然科學(xué)到政治歷史，科學(xué)家的故事和實(shí)驗(yàn)深深吸引著這個(gè)被學(xué)校遺棄的孩子。

這個(gè)孩子對(duì)什么都好奇，書(shū)本中關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的事例，他就照著琢磨，親手實(shí)驗(yàn)。

12歲的時(shí)候，他就在火車(chē)上自己賣(mài)報(bào)紙開(kāi)始賺錢(qián)，并利用空余的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)。

沒(méi)想到一次不慎失火，他被趕下了火車(chē)。

母親依然理解和原諒他，這為孩子增添了無(wú)窮的力量，母子倆共同努力，建立了相對(duì)“安全”的實(shí)驗(yàn)室。

這個(gè)孩子就是大發(fā)明家愛(ài)迪生。