文章導(dǎo)讀：細(xì)節(jié)表現(xiàn)修養(yǎng)細(xì)節(jié)總是容易為人所忽視的，所以往往最能反映一個(gè)人的真實(shí)狀態(tài)，因而也最能表現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)?！　?xì)節(jié)表現(xiàn)修養(yǎng)細(xì)節(jié)總是容易為人所忽視的，所以往往最能反映一個(gè)人的真實(shí)狀態(tài)，因而也最能表現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。正因?yàn)槿绱耍高^小事看人，日漸成為衡量、評(píng)價(jià)一個(gè)人的最重要的方式之一?，F(xiàn)在，有些用人單位在招聘時(shí)，還專門針對(duì)細(xì)節(jié)下些功夫，設(shè)計(jì)些細(xì)節(jié)方面的試題，通過細(xì)節(jié)來觀察應(yīng)聘者；有的用人單位甚至通過“吃相”、“筆跡”等細(xì)微小事來決定用人與否。 ○地毯上的紙團(tuán) 　　有一個(gè)流傳很廣的關(guān)于應(yīng)聘的故事： 　　有家招聘高級(jí)管理人才的公司，對(duì)一群應(yīng)聘者進(jìn)行復(fù)試。盡管應(yīng)聘者都很自信地回答了考官們的簡單提問，可結(jié)果卻都未被錄用，只得怏怏離去。這時(shí)，有一位應(yīng)聘者，走進(jìn)房門后，看到了地毯上有一個(gè)紙團(tuán)。地毯很干凈，那個(gè)紙團(tuán)顯得很不協(xié)調(diào)。這位應(yīng)聘者彎腰撿起了紙團(tuán)，準(zhǔn)備將它扔到紙簍里。這時(shí)考官發(fā)話了：“您好，朋友，請(qǐng)看看您撿起的紙團(tuán)吧！”這位應(yīng)聘者遲疑地打開紙團(tuán)，只見上面寫著：“熱忱歡迎您到我們公司任職?！睅啄暌院螅@位撿紙團(tuán)的應(yīng)聘者成了這家著名大公司的總裁。 　　這道顯然是專門用來考察求職者細(xì)節(jié)的試題，使得一些志在必得的應(yīng)聘者紛紛鎩羽而歸。在這里，一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就決定了面試的成敗。 　　對(duì)于求職者來說，展現(xiàn)完美的自我，是需要靠細(xì)節(jié)來體現(xiàn)的，所以，時(shí)時(shí)處處勿忘細(xì)節(jié)自然是渴望成功的人必須要注意的。 　　○記住學(xué)生名字的應(yīng)聘者 　　某學(xué)校招聘教師，要通過試講從幾名應(yīng)聘者中選出一名。幾位應(yīng)試者都做了精心的準(zhǔn)備。因?yàn)樾７揭谧詈笠魂P(guān)試講中只選擇一個(gè)。 　　鈴聲響了，一個(gè)個(gè)試講者分別微笑著走上講臺(tái)。師生互相致意后，開始講課。導(dǎo)入新課、講授正文、總結(jié)概括、復(fù)習(xí)鞏固……各項(xiàng)工作進(jìn)行得還算順利。為了避免滿堂灌，有一個(gè)試講者也效法前面幾位試講者的做法，設(shè)計(jì)了幾次并不高明的課堂提問，但效果一般。下課時(shí)，比較自己與前幾名試講者的效果，這名試講者估計(jì)自己會(huì)輸。 　　誰知，第二天他即接到被錄取的通知。驚喜之余，他問校長為什么選中了他?！罢f實(shí)話，論那節(jié)課的精彩程度，你還稍遜一籌?！毙ｉL微笑著說：“不過，在課堂提問時(shí)，你叫的是學(xué)生的名字，而他們卻叫學(xué)號(hào)或用手指。試想，我們?cè)跄茕浻靡粋€(gè)不愿去了解和尊重學(xué)生的教師呢？” 　　叫學(xué)生的名字而不是學(xué)號(hào)或用手指，事情雖小，卻反映了講課者對(duì)學(xué)生的的尊重，體現(xiàn)了一片愛心。同時(shí)，對(duì)于應(yīng)試者來說，記住學(xué)生的名字，也是一種應(yīng)試準(zhǔn)備，而且是更精細(xì)的準(zhǔn)備。正是這種細(xì)節(jié)上的準(zhǔn)備，使他與其他應(yīng)試者區(qū)別開來。