賞識教育不是不能批評孩子，而是要從內(nèi)心尊重孩子的需求，給孩子更多鼓勵和自信。前天，第二屆國際賞識教育論壇在深圳閉幕，賞識教育發(fā)起者之一周弘呼吁道，家長要適時豎起自己的大拇指，給孩子更多自信和鼓勵。 　　賞識教育創(chuàng)造奇跡 　　周弘是一位老三屆畢業(yè)生，曾是工廠的普通工人。1980年，女兒生下不久就雙耳失聰。他用賞識教育，創(chuàng)造了奇跡：女兒小學跳了兩級；10歲被評為全國十佳少年；16歲成為中國第一位聾人少年大學生；如今在美國最著名的聾人大學攻讀碩士和博士學位。 　　“一個哥哥的‘哥’字，練了三年；半年過去，才學會了幾個詞。 ”周弘回憶，三十年前，女兒雙耳全聾，三歲半了還說不了話。他用賞識教育把這個別人眼中“已經(jīng)輸在起跑線上”的孩子培養(yǎng)成了如今的留美博士?！盀槭裁次視芯抠p識教育呢？”周弘說，“是因為自己女兒的原因?！敝芎氚褜ε畠航逃某晒w結(jié)為“賞識”，即不斷地表揚女兒，增強孩子的自信。 　　周弘回憶道，隨著年齡的增長，女兒因為耳聾感到自卑。有一次，他偶然發(fā)現(xiàn)，女兒的生日和美國著名的盲聾啞作家海倫•凱勒竟是同一天。這讓周弘非常欣喜，他鼓勵女兒說：“你是海倫轉(zhuǎn)世。海倫曾經(jīng)說希望眼睛能看見3天，現(xiàn)在你的眼睛能看見，你會做得更棒！ ”周弘笑稱，雖然這樣說看似荒誕，但無疑給了年幼的女兒極大的勇氣和信心。從此以后海倫的形象就樹立在她的心中。 　　多用大拇指少用食指 　　“明明放學沖進家門告訴媽媽：老師今天終于表揚我了。媽媽卻批評道：受表揚就翹尾巴？明明的歡樂頓時煙消云散。”“婷婷蹦蹦跳跳地跑回家，告訴爸爸，自己數(shù)學考了100分。爸爸卻回答道，隔壁的佳佳雙百分，你才一百就驕傲了？孩子立即無語了。 ”教育論壇上，周弘指出了兩個家庭教育誤區(qū)的典型例子。 　　小時候家長教孩子說話、走路的心態(tài)和方法大多是鼓勵教育，孩子有一點點進步，家長都會欣喜若狂。家長相信孩子可以學會，所以家長寬容地承認差異、允許失敗，甚至欣賞、享受這種失敗。在這種心態(tài)中，孩子個個都輕松快樂地學會了說話、走路。然而，孩子一旦長大了、上學了，望子成龍的家長開始了攀比，不承認差異不允許失敗，懷疑孩子不行，有的家長甚至信奉一個“打”字，或者一個“罰”字，從而走入了教育的誤區(qū)。 　　賞識教育就是鼓勵家長對孩子豎大拇指，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”的感覺中走向成功。周弘最愛做的一個動作，就是不時地豎起大拇指，表示對別人的賞識。他說，傳統(tǒng)父母的食指太發(fā)達，動不動就指著孩子挑缺點，他不一樣，他手上肌肉最發(fā)達的地方是大拇指。所以在孩子成長的過程中，建議家長們常用“大拇指”，不能“挑毛病”，要會“找光明”，周弘說：“不管發(fā)生什么事情，我們一定要用積極的心態(tài)來看待，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。 ” 　　賞識教育不是不忍批評 　　周弘表示，贊賞其實不是夸，最重要的是態(tài)度，要看得起孩子。賞識教育不是不忍批評，關(guān)鍵是看得起孩子。眼神最重要，老師對你的眼神可以讓你感覺到，他不需要跟你說好話，他骨子里為你驕傲。我們現(xiàn)在是太迷信方法，忽略了方向。 　　周弘坦言，賞識是雙刃劍。一些人很容易把賞識教育曲解為就是表揚鼓勵，甚至不忍批評。其實，賞識教育更注重教育的態(tài)度：要尊重孩子，看得起孩子。你看得起孩子，就不會有副作用了，批評也是一種教育手段，也會贏得學生的感激。