激發(fā)生命的潛能 在家長教育孩子的歷程中，有一種方法成功率最高，就是教孩子學說話、學走路的方法。 健全孩子在爸爸媽媽教育下，最后幾乎百分之百學會說話、走路，這中間的奧妙是什么？ 家長教孩子學說話、學走路之所以成功的奧秘在于所有家長心靈深處都是絕對地相信自己孩子“行”這一個字上。 在孩子學說話、學走路時，家長是天生的教育家，家長本能地擁有兩個寶藏，承認差異，允許失敗。 由于堅信孩子“行”，在孩子學說話時，家長就承認差異。說話早的孩子行，說話遲的孩子也行，不僅承認差異，而且欣賞差異。 由于堅信孩子“行”，在孩子學走路時，家長就能允許失敗。孩子不小心跌跤后，會遇到家長的斥責嗎？世上有沒有這種事？絕對沒有。孩子學走路時，哪怕跌十次跤，一百次跤，一千次跤，家長都會鼓勵孩子站起來。 有一幅對聯(lián)，說你行，你就行，不行也行；說你不行。你就不行，行也不行。橫批是不服不行。 本意是諷刺官僚主意，但這句話用在教育上卻是千真萬確，一個所謂再好的孩子，給他換個環(huán)境，如果周圍人故意都說他不好，他就會不好；一個所謂不好的孩子，給他換個環(huán)境，如果周圍人故意都說他好，他就會好。 一個“行”字，消除了孩子的恐懼感； 一個“行”字，激發(fā)了孩子的求知欲； 一個“行”字，喚起了對生命的熱愛； 一個“行”字，找到了學習的快樂的感覺； 持之以恒地相信孩子行，是我教育女兒的心得，也是讓孩子心靈舒展，生命和諧的秘訣。 一位美國心理學家到一所普通的學校調研，一位老師問他能否挑出班上智力超常的學生。專家說當然可以，然后在班上點了幾個人。被點到的孩子眼睛一亮，興奮之情溢于言表，飛奔回家，父母知道后，欣喜若狂，怎么看孩子怎么順眼，仿佛兒子一下子變成天才。 從此，這些孩子受到同學的羨慕，老師的關懷，家長的夸獎，孩子找到了好孩子的感覺，回到了“行”的世界，一個個變化很大。 一年后，專家再次訪問該校，問“那幾個孩子的情況怎么樣”？老師說“”好極了，接著問道：“先生，我感到驚訝，你來之前他們只是普通的學生，可經(jīng)你一指，一個個都變了，請問您有什么訣竅”。專家微笑著說，“沒有任何訣竅，隨便指指而已” 任何人只要堅信一個人“行”，他沒法不“行”。請記住這個字——行！這曾是你擁有的寶藏。 沒有賞識就沒有教育 “行”這個字為什么起這么大的作用？“行”這個字為什么有這么大的魅力？因為這個“行”滿足了孩子心靈深處最強烈的需求，滿足了所有孩子無形生命的需要。 所有孩子無形生命最強烈的需求是什么？我發(fā)現(xiàn)所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質的渴求——渴望得到別人的賞識。 一提到賞識，很多家長本能地把它理解為表揚加鼓勵，實際上這完全誤解了賞識教育。賞識的本質用老百姓的話說，就是被看得起。 中國有句古話說得好：“士可殺不可辱?！蹦憧梢园盐覛⒌簦荒芸床黄鹞?，許多家長把賞識誤解為表揚加鼓勵，不能批評。你都看得起我，我愿意為你赴湯滔火，還在乎一二句批評嗎？ 還有一句古話是：“士為知己者死?！睘槭裁丛敢鉃橹赫攉I出最寶貴的生命呢？很簡單，三個字：看得起。成年人都需要賞識，從最高領導到一般平民都如此。 比如說，年輕的女士或小姐，穿件新衣服或新做一個發(fā)型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感。別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人如此，何況孩子。 吃飯、穿衣、身體健康只是孩子有形生命的需要，而內(nèi)心世界的滿足和愉悅是所有孩子無形生命的需求，是一個高級需求。就孩子的無形生命而言，他們仿佛是為了得到賞識而來到人世間的。 可是，我們有的家長忽視孩子的無形生命，不知道孩子心靈深處最強烈的需求是什么。他們認為，只要在物質生活上對孩子盡量滿足，吃的、穿的、住的、玩的，都是最好的，對孩子來說，就足夠了。這也正是他們苦思不得其解，為什么為孩子做了那么多，孩子卻并不領情的原因。 孩子的無形生命好比一棵果樹，果樹有果枝（優(yōu)點），有風枝（缺點），家長的目光如果一直盯著缺點的風枝上，風枝就會越長越壯，最后顆粒無收。家長的目光如果一直盯在優(yōu)點的果枝上，果枝就會越長越壯，最后必將是桃李滿樹。 現(xiàn)在的家長希望孩子進步快，老說孩子慢；希望孩子細心，老說孩子粗心；希望孩子膽大，老說孩子膽?。幌Ｍ⒆勇斆?，老說孩子笨。 家長總是習慣地認為：優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了。而賞識教育恰恰相反：優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。 現(xiàn)在的孩子得到的賞識不是太多了，而是太少了。據(jù)報道即使在美國，也是每六個批評才能換來一個表揚。家長要倒過來，跳出去想問題，改變現(xiàn)有的思維方式。 我用十幾年的生命體驗得出一個結論：賞識導致成功，抱怨導致失敗。 我是怎么賞識女兒的，這里再簡單歸納一下： ——當三歲半的女兒剛開口說話，把“水”說成“堆”時，全家人欣喜若狂。 ——當女兒用顫抖的小手畫出第一幅杰作——幾根蚯蚓般的線條時，全家人歡呼不已。 ——當女兒剛學會做應用題，十道題僅做對一題時，我卻對著這道題驚呼：“太了不起了，這么難的題目你竟然會做，爸爸像你這么大的時候啊，連碰都不敢碰呢！” ——當女兒剛開始寫作文，晚上吃飯的時間，就是一家人共同欣賞她作品的時候，每當出現(xiàn)了一個好句子，我們就熱烈鼓掌，拍手稱快，于是激發(fā)了女兒寫作的興趣。 于是女兒找到的作家的感覺，后來與我合作了一本書《從啞女到神童》，現(xiàn)正在寫一本書《做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人》。就物質生活而言，女兒并不比一般兒童富有，而就精神生活而言，女兒也許算得上是百萬富翁。 我說一組三字經(jīng)，白見黑，黑見白。聯(lián)合國秘書長安南在戰(zhàn)爭千鈞一發(fā)之際，去伊拉克斡旋，實現(xiàn)了和平，他說中學老師的一課改變了他的思維模式。 老師先拿出一張白紙，中間一個黑點，問同學們看見什么？全班同學盯住白紙，齊聲喊道：一個黑點。老師沮喪地說，這么大的白紙沒看見，只盯住一個黑點，將來你的一生是非常不幸的。黑點越來越大，最后整個世界變黑了。 在沉默中老師又拿出一張黑紙，中間一個白點。又問看見了什么？全班同學開竅了，一個白點。老師欣慰地笑了，太好了。無限美好的未來在等著你們?！八裕澜缍颊J為伊拉克戰(zhàn)爭烏云密布，一觸即發(fā)，而我卻看見了一線和平的曙光。” 現(xiàn)在搞經(jīng)濟建設，提出了一種注意力經(jīng)濟，所以廣告鋪天蓋地，而教育孩子的本質也存在著一種注意力心態(tài)。如果家長把目光盯在孩子的優(yōu)點上，孩子前途一片光明；如果家長把目光盯在孩子的缺點上，孩子前途一片暗淡。 植物都朝著向陽的地方生長。賞識猶如生命的營養(yǎng)，賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。