讓孩子學(xué)會獨(dú)立解決問題，減少過分依賴
 
許多人認(rèn)為“獨(dú)立解決問題的能力”是成年人需要具備的，孩子還小，不需要具備這種能力。但我們的孩子是未來社會的主人，他將來也會面臨人生中的各種問題。如果我們不能從他小的時(shí)候開始培養(yǎng)他獨(dú)立解決問題的能力，他長大后依然會像小孩子一樣依賴我們。這樣，不僅我們要承受由他帶來的壓力，他也會因?yàn)椴荒塥?dú)立解決問題而感到痛苦。
 
美術(shù)課上，老師要求孩子們畫桃子。其他孩子都在認(rèn)真地畫，而平平卻自己趴在桌子上玩。老師問：“你為什么不畫?”平平說：“我不會畫桃子?！崩蠋熆纯雌渌⒆?，其實(shí)其他孩子也有不會畫的，他們僅僅是對著講臺上的桃子按照自己的方式去“演繹”，甚至有人畫得亂七八糟，但他們?nèi)匀辉诋嫛?br /> 
其實(shí)，這不是會不會畫畫的問題，而是孩子的心態(tài)問題。如果孩子遇到了他不會做的事情怎么辦?有的孩子選擇等媽媽來幫忙，等老師來指點(diǎn)，而有的孩子卻會自己去想辦法。
 
每天，媽媽都會把娟娟的襪子放在她的床頭。有一天，娟娟醒來發(fā)現(xiàn)床頭沒有襪子就大喊：“媽媽，我找不到襪子了!”
 
襪子不在床頭，她就喊“找不到襪子了”，是找不到呢，還是不想去找呢?當(dāng)孩子過分依賴我們的時(shí)候，就會缺乏獨(dú)立解決問題的能力。無論遇到什么困難，孩子的第一反應(yīng)都是去找媽媽，而不是解決問題。很顯然，這種類型的孩子缺乏獨(dú)立解決問題的能力。
 
孩子過分依賴我們不是個(gè)好現(xiàn)象，這會妨礙他以后的發(fā)展和進(jìn)步。為了讓孩子有能力面對今后在人生中遇到的困難，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他獨(dú)立解決問題，不要讓他給別人添麻煩。
 
1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的意識
 
想讓孩子學(xué)會獨(dú)立解決問題，我們先要有培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題能力的意識。孩子之所以想不到去獨(dú)立解決問題，與我們對他的教育有很大關(guān)系。在國外，有不少父母會鼓勵(lì)孩子假期去打工，讓孩子體驗(yàn)生活的艱辛，也鍛煉孩子的獨(dú)立性。
 
可是，中國的父母就缺乏這方面的意識。要想讓孩子具備獨(dú)立意識，我們就應(yīng)該解放思想，放手讓孩子去獨(dú)立分析和解決他遇到的問題。比如，我們可以讓孩子自己選擇穿什么樣的衣服，當(dāng)孩子與其他孩子打架的之后，我們也讓他自己去處理。遇到與孩子有關(guān)的事情，我們要征求他的意見。
 
最初，可能孩子處理問題的方式并不恰當(dāng)，但從不善于處理問題到能夠獨(dú)立處理問題總需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中孩子會漸漸變得成熟懂事。
 
2、給孩子獨(dú)立解決問題的機(jī)會
 
生活中，我們也常會遇到許多事情需要處理，我們可以把一些機(jī)會“讓”給孩子，讓他能夠在做事的過程中得到鍛煉。
 
有位媽媽經(jīng)常會讓6歲的女兒去小區(qū)的超市買東西。每次，媽媽都會列一個(gè)購物單，購物單的東西不會太多，6歲的女兒足以提得動。然后，女兒就會拿著這張購物單去購物，并且將找回來的零錢交給媽媽。
 
這位媽媽的做法不失為一種鍛煉孩子獨(dú)立能力的好辦法。孩子在去超市購物的過程中會遇到一系列的事情，比如找物品的擺放位置、對比物品、選購物品、結(jié)算、找錢等。這些小問題都需要孩子自己來處理，在這—過程中孩子的能力自然就得到了發(fā)展。
 
除了讓孩子去超市購物之外，能夠鍛煉孩子獨(dú)立能力的機(jī)會還有很多，我們要做個(gè)有心人，懂得把恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會“讓”給孩子，讓孩子自己去解決問題。
 
3、用欣賞的眼光看待孩子解決問理的方式
 
孩子終歸是孩子，他們眼中的世界和我們限中的世界是不同的。因此，孩子解決問題的方式也和我們不一樣。盡管孩子解決問題的方式不合乎我們的觀念，我們也不必去指責(zé)孩子解決得不好，否則只會打擊孩子解決問題的積極性。
 
我們不妨學(xué)著用欣賞的眼光去看待孩子，因?yàn)闊o論他是怎樣解決問題的，他都已經(jīng)盡力了。我們的欣賞會讓孩子受到鼓勵(lì)，他將會更樂于獨(dú)立去解決問題。通過不斷地練習(xí)，孩子解決問題的能力自然會提升。


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