黃坤明：杭州是一座有品位的城市。如何使杭州在當前所處的歷史方位上發(fā)展得更好更快，是我們必須破解的一大課題。我們要應對新情況、解決新問題、適應新要求，把杭州這座特大型城市建設(shè)和管理得更好，推動杭州發(fā)展得更好更快，就必須進一步加強學習，推進學習型城市建設(shè)。 　　第一，建設(shè)學習型城市，是杭州順應時代發(fā)展要求、應對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。只有更加重視和善于學習，才能始終跟上時代進步的潮流，科學把握世界發(fā)展的大勢，在激烈的國際競爭中掌握主動。 　　第二，建設(shè)學習型城市，是我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會、率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的客觀要求。面對前進道路上新情況、新問題、新矛盾，只有更加重視和善于學習，才能不斷提高領(lǐng)導水平和執(zhí)政能力，更好地把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、破解發(fā)展難題。 　　第三，建設(shè)學習型城市，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、增強杭州核心競爭力的迫切需要。面對資源要素和生態(tài)環(huán)境制約日益加劇的形勢，只有更加重視和善于學習，才能不斷提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，走出一條創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長的道路。 　　第四，建設(shè)學習型城市，是提升城市文化軟實力、提高城市品位的重要舉措。只有更加重視和善于學習，才能更好地傳承中華民族傳統(tǒng)文化、吸收各國優(yōu)秀文明成果、發(fā)展現(xiàn)代文化，塑造城市的精氣神，不斷提升城市的魅力和品格。 　　第五，建設(shè)學習型城市，是提高生活品質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑。學習是生活的重要組成部分，是人生成長之梯、進步之基。只有更加重視和善于學習，才能使人的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)不斷提高，使人的生活更充實、精神更豐富、生命更有意義。 　　總之，無論是從歷史經(jīng)驗看，還是從時代要求、杭州實際看，無論從城市長遠發(fā)展看，還是從個人生活品質(zhì)提升看，建設(shè)學習型城市都十分重要。我們要把重視學習、崇尚學習、善于學習、不懈學習作為內(nèi)在追求、文化風尚、素質(zhì)之基、創(chuàng)新之源，進一步推進學習型城市建設(shè)。 　　學習型城市：人人皆學、時時能學、處處可學 　　黃坤明：杭州不僅要有“滿隴桂雨”，還應該有“滿城書香”。如何做到“滿城書香”？具體來說，就是以踐行社會主義核心價值體系為中心，以提高市民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)為目標，以構(gòu)建終身教育體系和學習服務(wù)體系為支撐，以創(chuàng)建學習型組織為抓手，建設(shè)“人人皆學、時時能學、處處可學”的學習型城市。 　　到2015年，初步形成學習型城市雛形；到2020年，基本建成學習意識普遍化、學習行為終身化、學習組織系統(tǒng)化、學習體系社會化的學習型城市。 　　——學習意識普遍化。基本形成全民學習、終身學習的共識，學習成為市民的自覺意識、情感需要和生活方式。到2020年，新增勞動力平均受教育年限達到14年以上，人均年閱讀量、讀書時間等城市讀書指標接近發(fā)達國家主要城市的水平，全市人才總量(含在杭省部屬單位人才)達到250萬左右。 　　——學習行為終身化?；拘纬赏晟频慕K身教育體系，為市民提供比較充裕的學習資源、比較充分的學習機會。到2020年，全市從業(yè)人員職前培訓率達到90%以上，每年有60%以上的從業(yè)人員接受更新知識、提高技能的繼續(xù)教育，有60%以上的居民接受社會文化生活教育。 　　——學習組織系統(tǒng)化。基本形成多模式、廣覆蓋的學習型組織創(chuàng)建體系。到2020年，全市學習型黨組織和學習型學校達到100%，學習型機關(guān)達到95%以上，學習型社區(qū)(村)達到80%以上，學習型企事業(yè)單位和學習型家庭達到70%以上。 　　——學習體系社會化?；拘纬沙青l(xiāng)覆蓋、全民共享的學習服務(wù)體系。數(shù)字化學習網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺完善，各級圖書館、文化館、博物館、檔案館等公共文化設(shè)施的社會文化教育功能充分發(fā)揮，創(chuàng)建一批特色鮮明、影響力大、參與面廣的學習活動載體。 　　載體與抓手：把學習節(jié)培育成杭州特色品牌 　　黃坤明：學習不是抽象的，也不是空洞的。推進學習型城市建設(shè)，必須設(shè)計一系列載體和抓手。首屆杭州學習節(jié)就是面向市民、面向家庭、面向基層，倡導和踐行重視學習、崇尚學習、善于學習、不懈學習良好風尚的一個學習型城市建設(shè)的重要載體。 　　首屆杭州學習節(jié)整體安排以“1+6+X”的形式開展。“1”指“一個載體”——“我們的價值觀”主題實踐活動；“6”指“六大支撐”——一是提煉一個我們的價值觀；二是培育“一線十港”學習風景線；三是形成百個國學傳承基層點；四是推動千個學習書屋進社區(qū)(農(nóng)村)；五是吸引萬名群眾逛書市；六是引導百萬市民學先進?！癤”指“X個配套”——堅持開門辦節(jié)，在學習節(jié)期間圍繞主題策劃、主辦一系列推進學習型城市建設(shè)的活動。目前，首屆杭州學習節(jié)達到了66項活動，大多與市民生活息息相關(guān)。 　　通過一系列的活動，努力把學習節(jié)培育成具有杭州特色的品牌活動，緊緊圍繞“人人皆學、時時能學、處處可學”的目標，大力營造“滿城書香”的濃厚氛圍，在全市掀起一個階段性的學習型城市建設(shè)新高潮。同時，設(shè)計和完善一批踐行“我們的價值觀”、推進學習型城市建設(shè)的有效載體，使學習型城市建設(shè)大眾化、常態(tài)化、特色化。 　　學習經(jīng)驗：廣讀善思、注重實踐、持之以恒 　　黃坤明：要真正做到重視學習、崇尚學習、善于學習、不懈學習很不容易。我體會，重點要做到以下幾方面： 　　一是學理論?；驹硎且磺兄R的根源。要在原原本本學習基本原理基礎(chǔ)上，對一些原理的演進過程作一些思考。同時，要把握理論的邏輯關(guān)系，解決好理論的主題、主線、本質(zhì)及枝蔓等一系列問題。 　　二是重實踐。毛主席說過，要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗。要在實踐中，加強學習、提高能力。“三人行，必有我?guī)煛?。人皆有所長，也有所短。我們每個人都要善于學他人之長補己之短。一個城市也是如此。 　　三是善思考。要在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際進行深入思考。這符合認識論的規(guī)律，符合陳云同志所說的“交換、比較、反復”。要按照“認識——實踐——再認識——再實踐”的路徑，由表及里，由外而內(nèi)，循環(huán)往復，螺旋式上升，不斷地否定和揚棄，取其精華，力求把零散的東西變?yōu)橄到y(tǒng)的東西、孤立的東西變?yōu)橄嗷ヂ?lián)系的東西、粗淺的東西變?yōu)榫畹臇|西、感性的東西變?yōu)槔硇缘臇|西。 　　四是廣博與精專相結(jié)合。人的知識結(jié)構(gòu)應該是T型的，現(xiàn)在需要學習的東西太多，不可能人人全部都會，而要把廣博與精專結(jié)合起來。《論語》中有句名言：“博學而篤志，切問而近思”?！吨杏埂穼Υ俗髁诉M一步闡釋，升華為“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。 　　五是持之以恒。就是要不斷學習，終身學習。每個人都要使學習成為一種習慣，成為生活的一部分，從而帶動整個城市學習之風的形成，使我們這座城市成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時代精神、民族精神所浸潤的一塊生機勃發(fā)的土地。 2011年09月29日 04:24:58 浙江在線新聞網(wǎng)站