企業(yè)“家文化”與學(xué)習(xí)型組織建設(shè) ──用人生智慧為干部職工成長導(dǎo)航 在全總召開的《中國職工學(xué)習(xí)論壇》及河北召開的企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織研討會(huì)上。姚鴻昌就職工成長與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)問題所提出的創(chuàng)新思路和方法，引起了來自電力、礦山、銀行、電信、稅務(wù)等企事業(yè)單位的熱切關(guān)注。在與北京、深圳、南京、蘇州、石家莊等地企事業(yè)單位干部職工交流時(shí)，企業(yè)“家文化”問題引起干部職工的極大興趣。 人們發(fā)現(xiàn)，沿著絕大多數(shù)成功人士的足跡追根尋源時(shí)，展現(xiàn)在世人面前的竟然是最簡單的人生哲理： 一個(gè)人只要永遠(yuǎn)保持一顆“童心”，就會(huì)有遏制不住的成長動(dòng)力。這種動(dòng)力不僅創(chuàng)造了事業(yè)的成功，也在創(chuàng)造成功過程中實(shí)現(xiàn)了人生意義。這就是“心力”。 人們已經(jīng)清楚地看到，那些“終生快樂學(xué)習(xí)，終生創(chuàng)新工作”的人都是在不斷喚醒“童心”中享受著學(xué)習(xí)快樂，享受著工作快樂，也享受著人生快樂?！凹摇蔽幕恰皢拘淹脑偌?lì)”的一種藝術(shù)。 其實(shí)，我們的企業(yè)、班組、部門不僅僅是我們換取報(bào)酬的場所和工具，更是人生成長和實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的載體。當(dāng)我們把生命價(jià)值和人生智慧融入職業(yè)生涯過程時(shí)，我們就從“生理我”、“工具我”變?yōu)椤熬裎摇?、“道德我”，我們就進(jìn)入了“人生意義”狀態(tài)。于是，我們就有了“享受學(xué)習(xí)快樂、享受工作快樂的過程。知識(shí)型員工、學(xué)習(xí)型班組正是在這種狀態(tài)下產(chǎn)生了。 我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，智慧型員工（知識(shí)型員工）正是和諧家庭環(huán)境中的“慧根”在和諧企業(yè)環(huán)境中發(fā)育成的“智干”；學(xué)習(xí)型組織正是在智慧型家庭環(huán)境 “相似性體驗(yàn)”中創(chuàng)建的和諧團(tuán)隊(duì)。一個(gè)在家庭中沒實(shí)現(xiàn)心靈成長的人是很難成為融入時(shí)代環(huán)境的智慧型員工，一個(gè)沒有享受到和諧之家環(huán)境熏陶的人，也很難創(chuàng)建并融入一個(gè)和諧的組織系統(tǒng)。 家庭智慧文化絕不是在“老子天下第一”理念支配下的對(duì)孩子的“管教”，而是心智模式轉(zhuǎn)變中的“系統(tǒng)思維，辯證施教”，是用人生智慧為大人和孩子共同成長導(dǎo)航的理念?！凹摇蔽幕畲蟮镊攘υ谟谑蛊髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工共同找到“系統(tǒng)思維、辯證施治、集思廣益、智慧整合、喚醒心力、成就人生”的大智慧和“學(xué)習(xí)型小社會(huì)”的相似性體驗(yàn)。于是工作崗位和班組環(huán)境就成了實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的新載體，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)之家的和諧化建設(shè)過程。 顯然，家庭教育不再是針對(duì)孩子的“小兒科”學(xué)問，而是人生全過程教育、人生全方位教育，人生全腦教育的過程。如果把智慧“家”文化融入企業(yè)文化之中，將會(huì)有更多的智慧型員工和創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)。這就是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。 有的干部原來認(rèn)為，和諧家庭的創(chuàng)建和企業(yè)工作關(guān)系不大。聽了報(bào)告后，才意識(shí)到，“家“和諧文化和學(xué)習(xí)型組織文化是相通的，而且是更重要的“植根”文化。家和才能萬事興。 許多干部對(duì)課程中提出的“系統(tǒng)思維，辯證共生”、“集思廣益，智慧整合”、“喚醒心力，成就人生”三大傳統(tǒng)智慧發(fā)生了興趣。人們普遍認(rèn)為，演講人在整合道家、儒家、佛家智慧和現(xiàn)代西方思想中把和諧“家”文化故事講到了人們心中。大家在思想互動(dòng)中把學(xué)習(xí)過程變?yōu)橐粋€(gè)共同快樂成長的過程。