怎樣找到孩子的優(yōu)點(diǎn)？

 ——唐曾磊老師第99期認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)答疑實(shí)錄

家長(zhǎng)：唐老師，我是這一期的一個(gè)新學(xué)員，其實(shí)我了解平等思維很久了，但是我一直沒有堅(jiān)持看您的博客去學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在孩子開學(xué)9年級(jí)了，因?yàn)?年級(jí)的時(shí)候和班主任溝通不好，和班主任對(duì)著干，8年級(jí)的時(shí)候成績(jī)下降。于是這次我來(lái)到這里學(xué)習(xí)，想提高自己改變孩子。剛開始我心里對(duì)孩子還是有很高的期待，通過(guò)這兩天學(xué)習(xí)，和與其他家長(zhǎng)的溝通，我覺得我要放下這種期待。

但是我心里還是有點(diǎn)不安，我不知道從哪一塊來(lái)幫助孩子。

就像您平時(shí)在課上說(shuō)的鼓勵(lì)，我感覺自己找不到鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，我不知道從哪個(gè)地方去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不知道從哪個(gè)地方去鼓勵(lì)他。

唐曾磊老師：這樣，您回答我，什么東西會(huì)使孩子的生活更加充實(shí)，更加有勁？

家長(zhǎng)：他的學(xué)習(xí)好。

唐老師：那么你就從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他。你知道怎么從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)嗎？

家長(zhǎng)：不知道。

唐老師：鼓勵(lì)，就是發(fā)現(xiàn)孩子做的正因。因是動(dòng)作、是心態(tài)，“因”為能生，以此動(dòng)作或者心態(tài)生出好成績(jī)的結(jié)果，我稱它叫正因，發(fā)現(xiàn)這些正因，這些正確的做法去鼓勵(lì)孩子。

你知道什么是正因嗎？

家長(zhǎng)：不清楚。

唐老師：操作我們學(xué)習(xí)方法就是正因。他過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)，我們的老師一定會(huì)帶著他感受到現(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)和原來(lái)明顯不一樣了，明顯有提高的，依照這樣的方式學(xué)習(xí)，堅(jiān)持下去就會(huì)學(xué)習(xí)好，那么他持續(xù)地堅(jiān)持做這個(gè)就會(huì)進(jìn)步。

隔一段時(shí)間我們的老師都會(huì)跟你有一個(gè)溝通，溝通的時(shí)候我們的老師會(huì)告訴你，孩子在什么地方有進(jìn)步。這個(gè)進(jìn)步的地方你去了解，領(lǐng)會(huì)了這個(gè)進(jìn)步是什么，就可以拿著這個(gè)進(jìn)步來(lái)由衷地贊嘆孩子！

寫幸福日記也是做正因。寫幸福日記的時(shí)候因?yàn)槟銦o(wú)法進(jìn)入孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你只是看到孩子在學(xué)習(xí)了，看到他做題做了多長(zhǎng)時(shí)間，你很難湊到他跟前看看他學(xué)了什么，這樣做孩子也會(huì)很討厭。那么你寫幸福日記的時(shí)候就寫孩子能不能穩(wěn)下來(lái)。

其實(shí)，家長(zhǎng)的心如果能靜，孩子在那學(xué)不學(xué)習(xí)你都能感覺到。

比如說(shuō)，我就在那做家務(wù)，或者坐在那看看書，孩子在一旁學(xué)習(xí)，他學(xué)得怎么樣，我的心能感覺到的。

如果你還感覺不到，你就看一看，比如說(shuō)做作業(yè)，他是不是一直在那穩(wěn)穩(wěn)地做作業(yè)？他看起來(lái)是不是很認(rèn)真地在做作業(yè)？如果孩子能更專注，更長(zhǎng)時(shí)間地在那學(xué)習(xí)，這個(gè)也是值得您去鼓勵(lì)的。

再一個(gè)，學(xué)校里，老師們對(duì)孩子會(huì)有一些評(píng)判，您去了解。提示您，我們要的是鼓勵(lì)，所以您只取鼓勵(lì)的素材，現(xiàn)在明白了嗎？

家長(zhǎng)：現(xiàn)在明白了，謝謝唐老師！

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