怎樣才能提高孩子的疑問能力？

平等思維教育基地

有家長問：

       唐老師好，我發(fā)現(xiàn)我的孩子不會看書。他看書只是把書從頭到尾地讀一遍就算完事兒，從來從中提不出有分量的問題。您能教教我怎樣才能教會孩子讀書嗎？怎樣才能提高孩子的質(zhì)疑能力？

唐老師回答：

       這位家長說的質(zhì)疑，應(yīng)該指的是疑問。人什么時候會有疑問？往往是在感興趣的地方有疑問。比如：如果孩子不愛學(xué)習(xí)，家長說等一會兒我?guī)闳ヒ粋€地方學(xué)習(xí)，他可能就不愛說話了。而如果他愛吃冰激凌，你告訴他說，等一會兒帶你去吃冰激凌。他馬上會問，什么時候？去哪兒？這種情況下他就在產(chǎn)生疑問了。

       我們小時候聽故事也是這樣。比如說《岳飛傳》，講到某人拿著刀，對準(zhǔn)誰的腦袋，一刀砍下去……講故事的人會說，到底砍著沒砍著呢？咱們下一回接著說。這個時候，大家都會特別特別想知道結(jié)果。這種狀態(tài)，或者說這方面的能力，都叫疑問的狀態(tài)或者叫疑問的能力。

       所以說，想讓孩子讀書時能提出有分量的問題，最好是幫助孩子對所讀的內(nèi)容感興趣，感興趣了，再去討論，就容易討論出問題來。而如果孩子不感興趣，硬逼著他做，再想提出問題，是比較難的。這是從感興趣這個層面上講。

       如果說現(xiàn)在沒辦法讓孩子特別感興趣，那么在孩子不感興趣的情況下，我們希望孩子能提出疑問來，怎么做？我們的“語文學(xué)習(xí)十步法”，其實(shí)就在解決這個問題。那么“語文十步法”中的這些操作會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他在學(xué)習(xí)或者操作當(dāng)中到底有什么問題，他需要掌握什么。另外，如果家長愿意，家長可以去就他看的內(nèi)容對他提問，讓他帶著疑問去看。每一次這樣做，做上一段時間，再提示他自己試著提出問題來，帶著自己的疑問看書。這也是一個幫孩子學(xué)會提問的辦法。

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