客戶：山東青島傳成教育 地點(diǎn)：山東省 - 青島 時(shí)間：2015/4/25 0:00:00 4月25日下午兩點(diǎn)，為傳成教育的家長們做了一場題為《父母怎樣幫助孩子樹立自信心》的家庭教育沙龍活動?；顒又校议L們提出教育孩子中的問題，我一一進(jìn)行分析、瓦解，將困惑解開。 說的自信心，不難看出，很多孩子缺乏自信心，自信是成功的一半，擁有自信的品質(zhì)將使人一生受益非淺。信心是一股巨大的力量，只要有一點(diǎn)點(diǎn)信心就可能產(chǎn)生神奇的效果。古往今來，凡是有成就的人，無一不是以堅(jiān)定的自信為先導(dǎo)的。孩子自信心的建立跟成長環(huán)境有很大的關(guān)系，很多外在因素尤其是父母和老師會影響孩子的自信心，導(dǎo)致孩子自信心不夠。 孩子為什么缺乏自信心 ？孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，只有找到了病根，才能藥到病除。病根從哪里找呢？還得請家長反思自己。一般說來，孩子缺乏自信心，是源于家長對孩子過度關(guān)愛和保護(hù)，或是對孩子斥責(zé)和批評過多。家長的這兩種教育方法雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。 　　過度保護(hù) 　　在我們的社會生活中，由于“獨(dú)苗苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行?，六雙眼睛時(shí)刻關(guān)注著小寶貝的動靜，惟恐有點(diǎn)閃失。加上小孩子的能力本來不足，做任何事情笨手笨腳，動作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動起手來越俎代皰。 　　久而久之，孩子什么也不會干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無從學(xué)習(xí)動手做事，他的自信心也越來越?jīng)]有了。家長過度保護(hù)的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實(shí)實(shí)地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了，可是，他的自信心也嚇得沒有了。 　　過多批評 　　許多家長對孩子的期望過高，總是把自己的孩子與別人攀比，恨不得將所有孩子的優(yōu)點(diǎn)都集中在自己孩子一人身上。這種脫離實(shí)際的幻想，當(dāng)然實(shí)現(xiàn)不了，于是，孩子常常挨罵：“你真笨”，“你怎么樣樣不如別人”，甚至一些不堪入耳的臟話，都能從家長的嘴里噴出來。在這樣的環(huán)境下，又怎能培養(yǎng)出有自信心的孩子來呢？ 　　對每個(gè)孩子都要一分為二 　　每個(gè)孩子都是不一樣的，各有所長，各有所短。因?yàn)?，孩子特點(diǎn)的形成因素十分復(fù)雜，比如，每個(gè)孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會關(guān)系等各方面千差萬別，所有這些因素，都會反映到孩子的身上，打上深深的烙印。 　　可是，許許多多家長忽視了這個(gè)事實(shí)，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬不可以用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。 　　尤其是許多家長往往只盯住自己孩子的短處和缺點(diǎn)，所謂“恨鐵不成鋼”，而對于他的長處和優(yōu)點(diǎn)視而不見，充耳不聞，說什么“成績不說跑不了”。人們常?？梢月牭胶⒆拥膹?qiáng)烈抗議聲：“我什么優(yōu)點(diǎn)都沒有嗎？”“為什么老批評我？”應(yīng)該承認(rèn)，孩子也有優(yōu)點(diǎn)，只是家長沒有說，或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對孩子的批評，也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤?，只是很少有家長認(rèn)賬，更少有敢于放下架子認(rèn)錯的。 那么，應(yīng)該如何幫孩子建立自信心呢？ 第一，不要為孩子設(shè)立過高的目標(biāo)，要循序漸進(jìn)。 過高的目標(biāo)一旦不能實(shí)現(xiàn)就會讓孩子產(chǎn)生受挫感和自卑感，不利于孩子成長。應(yīng)該考慮自己孩子本身的特點(diǎn)和能力，不要把不同的孩子相互比較。每個(gè)學(xué)生的自信心缺失的原因是不同的，教師特別是班主任必須深入分析其自信心不足的原因，然后對癥下藥，同時(shí)要有區(qū)別有側(cè)重地實(shí)施個(gè)性化教育。自信心的樹立不是一蹴而就的，有一個(gè)反復(fù)的曲折的過程，我們必須遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步培養(yǎng)好學(xué)生的自信心。 比如某學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好，考試總是錯很多，以至喪失了學(xué)習(xí)興趣和自信。這時(shí)我們可以先給他做簡單的題，等他簡單的題都會做了，再由易到難，慢慢加大難度。這樣就能一步一步引導(dǎo)他樹立可以學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 第二，要充分相信孩子，認(rèn)為每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦。 孩子常常是以別人對自己的看法來認(rèn)識自己的，只要家長老師認(rèn)為他行，他就會產(chǎn)生自信，愿意主動去動手動腦探索嘗試，從而獲得較快發(fā)展；在教育孩子時(shí)持積極的心態(tài)，要注意多對學(xué)生做肯定性評價(jià)，使孩子在其發(fā)展過程中始終保持一種樂觀向上的情緒，并充滿自信。比如有的老師從來不給考試差的學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，而讓他們重新做失分的題目，讓他們在進(jìn)步中得到好成績。 還有一個(gè)很好的例子：美國奧斯卡獲獎影片《阿甘正傳》的主人公阿甘智商只有75，并患有嚴(yán)重的脊柱側(cè)彎。但阿甘母親并沒有對阿甘失去信心。她給他穿護(hù)腿，處處關(guān)愛他。最終他越跑越快，加入了大學(xué)橄欖球隊(duì)，成為全美橄欖球明星，受到肯尼迪和尼克松總統(tǒng)的接見。所以不要因?yàn)楹⒆拥哪承┤觞c(diǎn)而喪失對他優(yōu)點(diǎn)和天賦的相信。 第三，鼓勵孩子獨(dú)立參加積極向上的活動。 形成良好的人際關(guān)系，也要使孩子懂得對人要真誠、友好。當(dāng)人際交流出現(xiàn)問題和矛盾時(shí)，要寬容、有理有節(jié)的處理等等。孩子的人際關(guān)系好了，孩子的心情自然好，而且他們會越做越好，對自己充滿自信。不僅要在日常生活中經(jīng)常灌輸孩子不氣餒，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，遇事沉著等思想。也要利用生活小事，鍛煉孩子的毅力，磨煉孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。在各種技能學(xué)習(xí)的過程中間，孩子會更加理解生活，在活動中產(chǎn)生對環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂，從而增強(qiáng)自信。 第四，當(dāng)孩子犯錯誤時(shí)不要打擊，應(yīng)該告訴孩子怎樣做會更好。 給孩子犯錯誤的機(jī)會，幫助孩子正確的認(rèn)識自己的錯誤，幫助孩子用正確的方法改正錯誤。盡量做到批評孩子不要傷其自尊，切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子。 應(yīng)心平氣和后再選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑逃⒆印?發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助他揚(yáng)己之長，勇敢地去嘗試，逐漸習(xí)慣于考慮各種達(dá)到成功的途徑與可能性。比如有位學(xué)生上課遲到了，不要當(dāng)眾批評他，可以幽默的說“我猜他可能是在路上做了件好事，相信下次一定不會再遲到了?！? 第五，多鼓勵，找優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會贊美很重要。 一位名人曾說：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信。”這說明成人積極的教養(yǎng)態(tài)度對孩子影響很大。比如課堂上當(dāng)學(xué)生回答對問題的時(shí)候，我們要給予肯定，并及時(shí)表揚(yáng)，說些諸如“你回答的真好，老師真替你高興”之類的話。當(dāng)學(xué)生回答錯了的時(shí)候，我們也不要說“不對”這樣的話。我們可以說：“你說的雖然不是很準(zhǔn)確，但是你敢于回答問題的勇氣是可嘉的，老師覺得下一次你一定會回答得更完美?！? 第六，刻刻關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，讓他們體會到溫馨和愛心。 在日常教學(xué)中，哪怕只是一個(gè)細(xì)小的動作，拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，一個(gè)會心的微笑，一個(gè)稱贊的手勢，都能使他們增強(qiáng)自信。這種溫暖與真情就會使人充滿力量，增添信心。 總之，自信心是面向未來培養(yǎng)新一代建設(shè)者的主要目標(biāo)之一，孩子未來所面對的是充滿挑戰(zhàn)的社會，家長要重視自幼培養(yǎng)孩子的自信心，使他們將來成為充滿自信、有堅(jiān)強(qiáng)毅力和足夠勇氣的人，昂首闊步走向社會，去克服人生道路上的種種艱難險(xiǎn)阻，迎接新世紀(jì)的各種挑戰(zhàn)。 一場小小的沙龍，讓父母們明白了很多，這樣的沙龍會在今后的每個(gè)周六舉辦。希望下一個(gè)來參加的是你。