在假定條件下工作就需要借助表演教師和演員的相通是，他們都是在不同程度的“假定”條件下工作的。演員在劇本規(guī)定的情境中，也就是在假定的時、空、人、事中進行藝術(shù)刨作。教師在節(jié)目規(guī)定的時間、空間中進行工作。舉例來說，教師和演員的本質(zhì)區(qū)別是：演員的任務是塑造不同性格的角色，與自我是分離的。他們可以是今天扮演“這個”，明天扮演“那個”，在攝像機前和攝像機后，是不同的兩個人。這種表演可稱之為“角色表演”。教師的任務通過顯示真實的自我傳達教學內(nèi)容，而不是塑造自己，更不是塑造角色。他們在攝像機前和攝像機后是同一個人。這種表演可稱之為“非角色表演”。打個比方，李谷一在舞臺上歌唱，顯示的是李谷一本人，是“非角色表演”；如果她扮演《白毛女》，那她在舞臺上就是喜兒而不是她本人了，這便是“角色表演”。

肯定教師的非角色表演不僅具有理論意義，而且具有實踐意義。說明這一點并不是強調(diào)’演”，且而指出其工作特點，以防止不敢表演和過分表演兩種傾向。