中國(guó)教育學(xué)會(huì)第27次年會(huì)分論壇

“家校合作：現(xiàn)代學(xué)校教育治理新體系”綜述

2014年11月29日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)第27次年會(huì)在北京市第二中學(xué)舉行。下午二點(diǎn)，作為年會(huì)八個(gè)分論壇之一的“家校合作：現(xiàn)代學(xué)校教育治理新體系”分論壇在二中綜合樓舉行。分論壇由家庭教育專業(yè)委員會(huì)承辦，副理事長(zhǎng)王大龍主持了會(huì)議。

來(lái)自山東省濰坊市、廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)的二組團(tuán)隊(duì)介紹了他們開(kāi)展家校合作、親子共成長(zhǎng)工程、家長(zhǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)。

濰坊市教育局副局長(zhǎng)徐有禮以“普及家庭教育，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”為題，介紹他們?cè)?/span>12年前啟動(dòng)親子共成長(zhǎng)工程，構(gòu)建了一個(gè)行政搭臺(tái)、專業(yè)引領(lǐng)、家校合作的現(xiàn)代教育治理新體系。通過(guò)百萬(wàn)父母進(jìn)學(xué)校、重新學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)等活動(dòng)，促進(jìn)教育合力的形成，對(duì)濰坊教育的推進(jìn)起到了重要作用。濰坊市教育連續(xù)三年被評(píng)為山東省學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)最輕的地市；高考從2002年至今，入一本線考生，占全省的1/6~1/7；群眾對(duì)教育滿意率連續(xù)五年位居山東省第一。濰坊教育呈現(xiàn)出質(zhì)量較高、社會(huì)滿意的良性狀態(tài)。

從北京到濰坊投身于親子共成長(zhǎng)工程的教育專家金琰介紹了她構(gòu)建家長(zhǎng)教育課程、喚醒家長(zhǎng)科學(xué)教子意識(shí)方面的心得。她根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際與家長(zhǎng)需求，采取依校辦學(xué)、集中辦學(xué)、遠(yuǎn)程辦學(xué)的方式，構(gòu)建了家長(zhǎng)教育體系的發(fā)展性課程、主題性課程、校本課程，通過(guò)文本、視頻等手段推廣家庭教育。同時(shí)，立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，建立家庭教育師資隊(duì)伍，研發(fā)家庭教育課程與教材，奠定了親子共成長(zhǎng)工程可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。

淮坊市清平小學(xué)校長(zhǎng)武際金介紹了他們創(chuàng)建幸福家、促進(jìn)親子共成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。他們將以往的家校博弈關(guān)系轉(zhuǎn)化為和諧互助的伙伴關(guān)系，使家庭教育課程變成家長(zhǎng)搶購(gòu)的“商品”。清平小學(xué)的“爸媽群”，成為信息時(shí)代家長(zhǎng)的學(xué)術(shù)沙龍與溝通的平臺(tái)。

廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)黨委委員張永雄介紹了鳳崗鎮(zhèn)運(yùn)用社會(huì)資源、家長(zhǎng)參與學(xué)校教育、義務(wù)為教育服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。他們充分運(yùn)用珠三角的地理優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，使家長(zhǎng)的智力資源、物質(zhì)資源參與到學(xué)校的教育、教學(xué)與管理工作中，形成了政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與的三位一體的協(xié)同教育環(huán)境?，F(xiàn)在，鳳崗鎮(zhèn)的家長(zhǎng)義工成為本地繼客僑文化、象棋文化后，又一張亮麗的社會(huì)文明名片。

鳳崗的家長(zhǎng)義工制度發(fā)端于該鎮(zhèn)的油甘埔小學(xué)。該校校長(zhǎng)毛秀蓉介紹了他們家長(zhǎng)義工從幾十人發(fā)展到今天幾千人的歷程。他們通過(guò)課題研究、家校聯(lián)動(dòng)、家長(zhǎng)教育課程建設(shè)，使家長(zhǎng)既參與教育，又接受成長(zhǎng)教育，雙方尋找到合作、共享的快樂(lè)。至今，他們出版多部家長(zhǎng)義工研究專著，經(jīng)驗(yàn)被中央級(jí)媒體報(bào)道，得到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度評(píng)價(jià)。

鳳崗鎮(zhèn)文教局副局長(zhǎng)彭仿蘭在經(jīng)驗(yàn)介紹中說(shuō)，在發(fā)展家長(zhǎng)義工制度中，提升了教育行政部門的管理水平，盤活了學(xué)校發(fā)展機(jī)制，激活了社會(huì)資源，使政府、學(xué)校、家庭、老師、孩子、社會(huì)實(shí)現(xiàn)了多贏，體現(xiàn)出社會(huì)主義教育事業(yè)所具有的優(yōu)勢(shì)。

這些經(jīng)驗(yàn)介紹，引起與會(huì)者的強(qiáng)烈反響?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、互動(dòng)踴躍。家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)朱永新、常務(wù)副理事長(zhǎng)孫云曉、鹿永建和副理事長(zhǎng)盧勤對(duì)以上發(fā)言給予了高度評(píng)價(jià)，并從學(xué)術(shù)角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出有效的建議。

結(jié)合各位老師的發(fā)言和經(jīng)驗(yàn)介紹，孫云曉指出：教育必須是一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)合作共育的一個(gè)過(guò)程。濰坊的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)了教育行政部門在家庭教育中完全可以發(fā)揮巨大的作用，而且它代表國(guó)家，體現(xiàn)了國(guó)家意志。家校合作體現(xiàn)的既是社會(huì)需求，又是國(guó)家意志，是非常有意義的一個(gè)結(jié)合點(diǎn)。鹿永建用十六個(gè)字評(píng)價(jià)本次分論壇的感受：教育高地、資源匯集、探索研究、長(zhǎng)期堅(jiān)持。盧勤老師總結(jié)到，新的家庭教育形式，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，推動(dòng)了家長(zhǎng)角色、眼光、形象和責(zé)任的轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的旁觀者轉(zhuǎn)為參與者，更好地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的資源，延展了學(xué)校教育的力量和平臺(tái)，讓我們看到更多中國(guó)教育的希望。最后，朱永新理事長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，家庭教育的發(fā)展前景在于調(diào)動(dòng)更多家長(zhǎng)及教育管理部門的參與，讓家庭教育變成有計(jì)劃、有組織的行為，在專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，從現(xiàn)有的局部地區(qū)小規(guī)模探索起步，改進(jìn)調(diào)整成熟后大范圍推廣，帶動(dòng)更多地區(qū)的家庭教育的發(fā)展。朱永新還針對(duì)鳳崗和濰坊兩模式中一些有待完善之處進(jìn)行了簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，并向與會(huì)人員介紹了第三屆家教委的發(fā)展藍(lán)圖。

在30日下午的年會(huì)閉幕式上，家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)趙剛向大會(huì)作了分論壇的匯報(bào)，指出家庭與學(xué)校的合作，是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)所必需，缺少了家庭教育的教育治理體系只能事倍功半，將會(huì)使我們的教育事業(yè)問(wèn)題叢生。讓親子共成長(zhǎng)，會(huì)助推家庭幸福和子女健康成長(zhǎng)。在現(xiàn)代學(xué)校教育治理體系中，家長(zhǎng)是獨(dú)一無(wú)二的教育資源，是學(xué)校教育的內(nèi)在力量。如同教育家陶行知先生所說(shuō)：不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無(wú)能的教育；不了解社會(huì)的需求，便是盲目的教育。

（家庭教育專業(yè)委員會(huì)供稿）