由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多單位都希望招聘的人是來(lái)了就能用的“成品”人才，“半成品”人才都不太愿意要，剛走出校門(mén)的畢業(yè)生只能算是“毛坯”人才了，在市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。那些學(xué)歷不高、專(zhuān)業(yè)不熱門(mén)、學(xué)校牌子不硬的畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)更加困難。這種情況下，大學(xué)生在校期間參加職業(yè)培訓(xùn)，提升自身的就業(yè)能力，是個(gè)不錯(cuò)的選擇，讓自己擺脫“畢業(yè)即失業(yè)”的窘境。 

　　大學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)與其主修專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)是相輔相成的關(guān)系。在校期間，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，有利于促進(jìn)主修專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)行業(yè)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的行業(yè)通用能力培養(yǎng);有利于轉(zhuǎn)化主修專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)崗位發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)特定能力培養(yǎng)。學(xué)生以畢業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，在學(xué)好主修專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，有針對(duì)性的選擇職業(yè)培訓(xùn)課程，做到有條不紊、忙而不亂的學(xué)習(xí)，確保自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和能力的共同提升與發(fā)展。 

　　有人質(zhì)疑“用人單位真的會(huì)青睞參加過(guò)職業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生”，經(jīng)過(guò)調(diào)查，答案是肯定的。從多家企業(yè)的人力資源經(jīng)理口中了解到，企業(yè)確實(shí)更青睞有實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的人才。他們表示，由于現(xiàn)行的部分教學(xué)內(nèi)容滯后于急劇變化的時(shí)代，再加上大學(xué)生在校期間的操作實(shí)踐鍛煉很少，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生大部分不能直接派上用場(chǎng)。而經(jīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)過(guò)的畢業(yè)生，所掌握的知識(shí)、技能更符合企業(yè)需求，當(dāng)然更受企業(yè)歡迎。曾在南京北大青鳥(niǎo)協(xié)同學(xué)校培訓(xùn)過(guò)的羅同學(xué)深有體會(huì)。他介紹說(shuō)“大三的時(shí)候，他開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間參加計(jì)算機(jī)軟件課程的培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程中老師著重強(qiáng)化動(dòng)手能力，安排很多實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，這與自己的大學(xué)教育形成互補(bǔ)，收獲很大。畢業(yè)后很快被一家企業(yè)錄用，并迅速成為企業(yè)骨干。” 

　　社會(huì)上的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校還會(huì)針對(duì)一些大學(xué)生普遍缺乏職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、自身職業(yè)定位模糊等特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、企業(yè)入職教育等課程，幫助大學(xué)生提高職場(chǎng)適應(yīng)能力。 

　　大學(xué)生選擇職業(yè)培訓(xùn)課程和機(jī)構(gòu)，除了要了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌、師資、硬件、規(guī)模等因素外，更重要的是看其培訓(xùn)課程是否滿(mǎn)足主修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要，要從自身的學(xué)習(xí)條件和能力等方面來(lái)綜合確定。要關(guān)注主修專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的社會(huì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、動(dòng)態(tài)，關(guān)注這些行業(yè)中的各個(gè)職業(yè)崗位發(fā)展熱度、需求度，選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到社會(huì)用人單位對(duì)該職業(yè)的技能基本要求和職業(yè)綜合能力水平。