2.高瞻遠(yuǎn)矚戰(zhàn)略化。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。培訓(xùn)也需要高瞻遠(yuǎn)矚，建立戰(zhàn)略化的思維，以前瞻性的角度研究探討企業(yè)的培訓(xùn)需求，明確企業(yè)中長(zhǎng)期的培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)而制訂詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，變被動(dòng)為主動(dòng)，保證培訓(xùn)工作的循序漸進(jìn)、井然有序，促使培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略適應(yīng)，與技能要求接軌，與企業(yè)文化合拍。同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)戰(zhàn)略化的實(shí)施，有效地規(guī)避培訓(xùn)無(wú)效或培訓(xùn)微效等風(fēng)險(xiǎn)，以最小的培訓(xùn)代價(jià)實(shí)現(xiàn)最大的培訓(xùn)效果。 

　　3.全面提升系統(tǒng)化。即使企業(yè)已實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)經(jīng)?；?，仍需要保持高度重視，繼續(xù)加大硬件設(shè)施的投入，加大師資力量的建設(shè)，加大培訓(xùn)組織的健全，加大培訓(xùn)工作的管理，培育企業(yè)優(yōu)秀、獨(dú)特的培訓(xùn)文化，形成一套健全、完善的培訓(xùn)管理體系，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的模式化、程序化、整體化，促進(jìn)培訓(xùn)水平的全面提升。 

　　4.自上而下全員化。只對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)而領(lǐng)導(dǎo)不培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在知識(shí)和理念上與員工產(chǎn)生偏差，無(wú)法讓員工信服，出現(xiàn)管理上的隱性沖突；只對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)而員工不培訓(xùn)，員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的思路、意圖理解不到位，會(huì)導(dǎo)致員工對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念理解不透徹，任務(wù)執(zhí)行不到位，影響工作的開(kāi)展。正如木桶理論所述，木桶的蓄水量是由最短的木塊決定的，企業(yè)的培訓(xùn)也不應(yīng)是少數(shù)人的培訓(xùn)，而應(yīng)是自上而下、助長(zhǎng)補(bǔ)短的全員培訓(xùn)。 

　　5.按需施教實(shí)效化。理論上講，培訓(xùn)的效益可能是培訓(xùn)投入的數(shù)倍甚至更高。要提高培訓(xùn)的投入產(chǎn)出比，就必須按需施教、注重實(shí)效。按需施教，仔細(xì)地觀察員工的行為，客觀地分析培訓(xùn)重點(diǎn)，同時(shí)，將培訓(xùn)需求置于對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀、市場(chǎng)形勢(shì)等大環(huán)境的分析之上，明確培訓(xùn)的方向。在把準(zhǔn)方向和需求后，與實(shí)踐結(jié)合，有針對(duì)性地向員工傳遞知識(shí)和思路，教授經(jīng)驗(yàn)和技能，進(jìn)而提高培訓(xùn)的實(shí)效。 

　　6.量體裁衣個(gè)性化。企業(yè)的培訓(xùn)工作越到位，培訓(xùn)積累越高，常規(guī)培訓(xùn)的需求越少，而個(gè)性化的培訓(xùn)需求越會(huì)凸顯出來(lái)。因此，培訓(xùn)部門(mén)要加大研究力度，善于深度挖掘培訓(xùn)需求，尋求培訓(xùn)需求的突破口，以員工的工作實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際環(huán)境，開(kāi)展深度咨詢(xún)輔導(dǎo)，滿(mǎn)足員工的個(gè)性化要求，將培訓(xùn)向深度拓展、向細(xì)節(jié)延伸。 

　　7.重在發(fā)展人本化。培訓(xùn)的目的是為了提高企業(yè)績(jī)效，而績(jī)效的提高則基于員工素質(zhì)的提高。因此，培訓(xùn)要以促進(jìn)人的發(fā)展為基點(diǎn)，始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，在注重整體培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)，兼顧員工的個(gè)性發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，開(kāi)發(fā)員工的潛能，鼓勵(lì)員工積極參與、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新，鼓勵(lì)員工深入實(shí)際，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，為員工創(chuàng)建自由發(fā)展的空間。 

　　8.分類(lèi)推進(jìn)層次化。企業(yè)可根據(jù)工作崗位的不同，將員工分為領(lǐng)導(dǎo)層、培訓(xùn)者層、骨干層、普通層等類(lèi)別。根據(jù)各個(gè)類(lèi)別的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇相應(yīng)的課程。例如領(lǐng)導(dǎo)層的培訓(xùn)應(yīng)該從企業(yè)遠(yuǎn)景規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、管理理念等層面開(kāi)展；中層管理人員的培訓(xùn)要突出管理技能與實(shí)施能力的提升，因崗而異進(jìn)行研討和練習(xí)；普通員工則應(yīng)側(cè)重于日常工作基礎(chǔ)及技能技巧培訓(xùn)。 

　　9.跟蹤發(fā)展全程化。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。培訓(xùn)是一項(xiàng)“樹(shù)人”的系統(tǒng)工程，需要持之以恒、常抓不懈。企業(yè)要在制訂培訓(xùn)計(jì)劃的同時(shí)，將培訓(xùn)計(jì)劃與員工的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，與員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，以高績(jī)效模型和員工任職資格為標(biāo)桿，及時(shí)更新和調(diào)整培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的全程化，促進(jìn)培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的無(wú)縫聯(lián)接，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 

　　10.形式靈活多樣化。培訓(xùn)的主要目的是提高企業(yè)績(jī)效，由于企業(yè)里不同的崗位、不同的工作有著不同的工作特性，培訓(xùn)的形式也應(yīng)靈活多樣，避免因培訓(xùn)而影響企業(yè)正常的經(jīng)營(yíng)管理，影響企業(yè)的績(jī)效，與培訓(xùn)的目的背道而馳。因此，培訓(xùn)實(shí)施者要在培訓(xùn)方式的多樣性、培訓(xùn)安排的靈活性上動(dòng)一番腦筋，探索員工自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、師徒幫帶等靈活多樣的培訓(xùn)形式，保證在不影響企業(yè)現(xiàn)有績(jī)效的基礎(chǔ)上，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)企業(yè)績(jī)效更上層樓。