項(xiàng)目全過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)控制與實(shí)戰(zhàn)演練（精編版）一、課程背景在實(shí)踐中，項(xiàng)目的運(yùn)作的過(guò)程中有大量的不確定因素使得項(xiàng)目處于不可控的狀態(tài)，對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)因素如果不能很好地處理，工作就會(huì)處于高風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)。風(fēng)險(xiǎn)控制并不能完全依
項(xiàng)目全過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)控制與實(shí)戰(zhàn)演練（完整版）一、課程背景在實(shí)踐中，項(xiàng)目的運(yùn)作的過(guò)程中有大量的不確定因素使得項(xiàng)目處于不可控的狀態(tài)，對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)因素如果不能很好地處理，工作就會(huì)處于高風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)。風(fēng)險(xiǎn)控制并不能完全依
項(xiàng)目管理流程與工具實(shí)戰(zhàn)精粹一、課程特點(diǎn)授課形式：理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)答疑突出“理論”特點(diǎn)，注重知識(shí)理解、案例分析與實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，其中理論講解50%，案例分析25%，實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)：20%：互動(dòng)答疑
高層管理者的項(xiàng)目管理（項(xiàng)目思維與管理關(guān)鍵）一、課程背景由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，僅靠一些規(guī)范化的工具和方法很難解決項(xiàng)目管理中的實(shí)際問題，而正確的思維方式則成為項(xiàng)目經(jīng)理們所能依靠的有效武器。項(xiàng)目管理的思維方式和
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的高效溝通與人際關(guān)系技巧一、課程背景隨著項(xiàng)目、項(xiàng)目集和項(xiàng)目組合的組織關(guān)系、人員構(gòu)成、工作結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，項(xiàng)目經(jīng)理及相關(guān)管理人員已經(jīng)不僅要著重實(shí)施項(xiàng)目，更要處理好項(xiàng)目組的人際關(guān)系。本課程針對(duì)項(xiàng)目
多項(xiàng)目組合管理與高效項(xiàng)目管理辦公室運(yùn)作一、課程背景-掌握組合項(xiàng)目與多項(xiàng)目的構(gòu)成-建立項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)排序-掌握項(xiàng)目經(jīng)理每日職責(zé)的方法-掌握如何處理多個(gè)項(xiàng)目的并行-掌握如何統(tǒng)籌分配現(xiàn)有項(xiàng)目資源-掌握如何設(shè)計(jì)布
項(xiàng)目全過(guò)程場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)演練（4天完整版）一、課程背景作為2015年全新項(xiàng)目管理公共課培訓(xùn)體系課程中項(xiàng)目管理解決方案的重點(diǎn)組成部分，本課程將通過(guò)案例分析、角色扮演。以案例、實(shí)戰(zhàn)演練為主導(dǎo)，本著授之以魚不如授
項(xiàng)目全過(guò)程場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)演練（2天精簡(jiǎn)版）一、課程背景作為2015年全新項(xiàng)目管理公共課培訓(xùn)體系課程中項(xiàng)目管理解決方案的重點(diǎn)組成部分，本課程將通過(guò)案例分析、角色扮演。以案例、實(shí)戰(zhàn)演練為主導(dǎo)，本著授之以魚不如授
項(xiàng)目管理沙盤（PMST）一、課程背景項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)課程緊密圍繞現(xiàn)代項(xiàng)目管理的核心內(nèi)容，重點(diǎn)從項(xiàng)目進(jìn)度管理、成本管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等方面引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，通過(guò)知識(shí)講解、技能傳授、沙盤演練等方法，幫助學(xué)
項(xiàng)目全過(guò)程控制管理最佳實(shí)踐（3天完整版）一、課程背景組織中的項(xiàng)目越來(lái)越多，大到工程建設(shè)，小到一次年會(huì)，項(xiàng)目已逐漸成為企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的載體，組織的成功則賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，組織只靠
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