現(xiàn)代競爭力是現(xiàn)代學習選擇力，如何根據(jù)自己實際需要選擇培訓和學習方式，對于學習者的實際效果來說，是非常重要的！

中國人的感性和從眾心理注定、中國人很難做到理性而恰如其分的做出選擇。當然老外也一樣，并不是外國的月亮就一定圓。

目前，就時下如何選擇培訓和提高自身的競爭力，本文就講師多年培訓心得暨與學員的學習互動中、豐富的經(jīng)驗跟大家做一些分享：

多年的公開課經(jīng)歷和學員的要求表明，大而框架化的課程，必然是通過結構化KPI和簡化的方式來對課程進行組合，配備恰如其分適應課題的案例進行鮮活互動，只有具備了讓學員參與并能深入實踐的感受、體會，才能夠掌握，真正達到了學和致用目的。

學，一方面取決于老師對課題的選取和號召、引導力，另一方面是學員的參與和深入領悟、主動吸收的兩方面相結合。

對于公開課的選擇，不在于課題的大與小，而在于老師真正的功底“何為功底”通俗講，就是既能在大的課題中、根據(jù)學員的實際需要和興趣抓住關鍵點，又能針對課題深入挖掘，能夠滲透“具備深入三千尺、挖出水來的功夫”這就需要老師不僅僅具備戰(zhàn)略和組織結構化的能力，更具有系統(tǒng)和深入實踐的研究和案例體會在其中。

對于內(nèi)訓來講，一般是根據(jù)企業(yè)內(nèi)部需求、就一些課題，就一點深挖，這是一般的講課方式，也是時下大家這樣做的。我們的經(jīng)驗是、無論是公開課、還是內(nèi)訓，都需要根據(jù)學員高層、中層、基層不同的層級從發(fā)展方向、組織協(xié)調(diào)、價值觀、技能提升、團隊精神，和執(zhí)行力這些培訓的綜合要求上要效益，也是培訓面上需要解決的一些問題和內(nèi)容。

對于培訓理念落地，很重要，如何把理念和培訓面上的要求結合，并產(chǎn)生與學員的深入互動，很重要，這就需要老師激發(fā)出一種輕松、活潑，和幽默的課堂氛圍，把一趟嚴肅的學習經(jīng)歷，變成有趣的活動，這是一種效果。

另一種效果就是，在老師的倡導和要求下，讓學員深入到需要進入的角色，讓自己逼迫自己，讓自己心甘情愿的改變自己，達到學習的實際效果，這種方式通常由教練技術實操來達成、效果更好，也是衡量現(xiàn)代師資的實操能力和水平之一。

根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的實際，根據(jù)企業(yè)運營、銷售、和執(zhí)行力等方面推出小課題內(nèi)訓精細化的課程、如：銷售話術訓練、客戶數(shù)據(jù)分析、卓越客服等，每個課題將根據(jù)企業(yè)和課題本身設定授課的時間管理，從3小時到兩天不等，這樣的培訓服務具有比較好的市場根基。

中國本土企業(yè)，由于慣性思維和企業(yè)本身規(guī)模所限，對經(jīng)驗與案例的需求、需要針對中小企業(yè)進行提取，需要在訓練和實際掌握上下功夫。

無論是公開課還是內(nèi)訓，培訓的實際效果20%取決于培訓之前的準備，30%取決于現(xiàn)場的把握，50%決定于培訓之后的跟蹤，三方面都需要緊密地協(xié)作才可能產(chǎn)出良好的培訓結果，讓培訓真正達成工作的績效，業(yè)績的產(chǎn)出和倍增的根據(jù)。

同時，企業(yè)每一次培訓后，都需要根據(jù)不同的培訓課題、提煉出培訓效果的共性和個性效果來，作為下一次培訓的經(jīng)驗傳承，這需要企業(yè)人力資源和培訓部門做好承上啟下的工作，企業(yè)應該將其作為人力資源或培訓部門的績效指標來考核。

總之，企業(yè)應該在提升上實現(xiàn)開放式思維，要避免固步自封，只有敢于多方面突破和創(chuàng)新，敢于和善于從不同途徑和渠道吸納和融合、才能更好的與時俱進。