學(xué)員在走進(jìn)教室的那一瞬間，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)呢？培訓(xùn)師又如何基于學(xué)員心理的需求，在培訓(xùn)開場(chǎng)以及培訓(xùn)過程中，設(shè)計(jì)出能讓學(xué)員最大限度參與，有趣味，有效果的教學(xué)活動(dòng)呢？那么如何做好培訓(xùn)開場(chǎng)呢，基于人類心理的
【全哥微說-培訓(xùn)師修煉】課程導(dǎo)入 在破冰活動(dòng)選擇方面，要遵守的原則： 1、為課題服務(wù)：破冰是為讓學(xué)員更快的進(jìn)入課程主題，而不是活動(dòng)而活動(dòng)； 2、要具有引導(dǎo)性和啟發(fā)性：破冰活動(dòng)要具有吸引學(xué)員的作用，并引
【全哥微說-培訓(xùn)師修煉】自我介紹產(chǎn)生良好影響的方法：2、拆字幫：拆字讓學(xué)員更容易記憶：比如：張連全，弓長(zhǎng)張，連隊(duì)的連，全部的全，大家可以叫我全哥；拆字同時(shí)，你可以把自己名字的個(gè)別字應(yīng)用聯(lián)想幫的方法，比
【全哥微說-培訓(xùn)師修煉】自我介紹產(chǎn)生良好影響的方法：1、聯(lián)想幫：可以把自己的名字與名人聯(lián)系起來；比如：秦一，你可以這么說，各位，我叫秦一，秦始皇的秦，一二三四的一，大家可以叫一哥；說明: a要和正
TTT的培訓(xùn)，講到現(xiàn)在，針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的授課技能提升，我認(rèn)為，已不在單純從授課的角度考慮了，作為內(nèi)訓(xùn)師能力提升的輔導(dǎo)老師，光關(guān)注內(nèi)訓(xùn)師授課本身是不夠的，更重要的是要關(guān)注授課能力和工作能力如何融合和
學(xué)習(xí)地圖從三個(gè)方面為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值： 一、學(xué)習(xí)地圖是基于企業(yè)戰(zhàn)略的分解價(jià)值鏈流程，依據(jù)價(jià)值鏈流程梳理出的崗位族，是學(xué)習(xí)地圖實(shí)施的基礎(chǔ)； 二、學(xué)習(xí)地圖為企業(yè)建立系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系提供了有效的方法論
教學(xué)案例需要學(xué)習(xí)嗎？找度娘不就完了嗎？拷貝粘貼唄~~ 還需要學(xué)習(xí)嗎？相信有這么疑 問是非常之常見的。那么作為培訓(xùn)講師，應(yīng)用案例學(xué)習(xí)的方法，能夠顯示真正意義上的課程定制化設(shè)計(jì)或自主開發(fā)，讓培訓(xùn)真正
張連全老師 ——十年磨一劍，專注人才學(xué)習(xí)與發(fā)展背景介紹★TTT實(shí)戰(zhàn)派講師，項(xiàng)目式TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)實(shí)踐者；★曾任某知名咨詢機(jī)構(gòu)高級(jí)咨詢師；★國家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（一級(jí)職稱）；★國家注冊(cè)
一、5W1H 例：在《高效溝通技巧與訓(xùn)練》課程中，要讓學(xué)員做“折紙”的情景體驗(yàn)，通過體驗(yàn)，讓學(xué)員頓悟溝通的內(nèi)含，情景體驗(yàn)步驟如下： 1、每個(gè)人只聽老師說，不要提問； 2、將A4紙發(fā)下去。主持人說
【行動(dòng)學(xué)習(xí)】 行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)本身沒有工具，他的核心是學(xué)習(xí)+行動(dòng)，只是在實(shí)施過程中，借用了引導(dǎo)技術(shù)和其他工具而已；所以，要了解和使用行動(dòng)學(xué)習(xí)，必須熟悉他的本質(zhì)，另外還要學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)。
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