小時(shí)候讀西游記總有一個(gè)疑問(wèn)——唐僧那么無(wú)能，為什么孫悟空非要帶著他去取經(jīng)呢？如果孫悟空自己去取經(jīng)，不就麻煩少多了么？后來(lái)長(zhǎng)大了，工作了，先被人領(lǐng)導(dǎo)，之后又領(lǐng)導(dǎo)別人，總算明白了，原來(lái)唐僧領(lǐng)導(dǎo)孫悟空是有道
1、TTT實(shí)戰(zhàn)派講師，項(xiàng)目式TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)實(shí)踐者；2、行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)顧問(wèn)；3、畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)人力資源管理本科專業(yè)，在讀工商管理碩士；4、國(guó)家高級(jí)注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師（一級(jí)職稱）；5、國(guó)家注冊(cè)人力資源管理
（三）利用聰明主婦的“協(xié)商型誘導(dǎo)法”之技巧對(duì)于自己?jiǎn)畏經(jīng)Q定必會(huì)引起對(duì)方不滿的事，如果采用協(xié)商方式，即能如愿以償；作為父母不能過(guò)于講大道理，一旦將孩子逼到連一句話也不能反駁的境地，孩子就會(huì)感到窒息，感到
>>影響力追求成功的人，要注意培養(yǎng)自己的“領(lǐng)導(dǎo)才能、領(lǐng)袖氣質(zhì)”。（1）用激情感染別人“有史以來(lái)，沒(méi)有任何一件偉大的事業(yè)不是因?yàn)闊岢蓝晒Φ??！睈?ài)默生說(shuō)過(guò)：“有史以來(lái)，沒(méi)有任何一件偉大的事業(yè)
隨著生活節(jié)奏的日益加快和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，現(xiàn)代人的壓力感也越來(lái)越強(qiáng)烈。每個(gè)人都或多或少地感受著壓力對(duì)自己所帶來(lái)的影響；那么到底什么是壓力呢壓力的定義：壓力是一個(gè)人身心對(duì)外界變化的緊張反應(yīng)，壓力有大有
WBS（工作分解結(jié)構(gòu)）是Work Breakdown Structure的英文縮寫，是項(xiàng)目管理重要的專業(yè)術(shù)語(yǔ)之一。WBS的基本定義：以可交付成果為導(dǎo)向?qū)?xiàng)目要素進(jìn)行的分組，它歸納和定義了項(xiàng)目的整個(gè)工作
三國(guó)時(shí)期，在曹操的陣營(yíng)里，有個(gè)叫楊修的人。此人學(xué)識(shí)淵博、聰明絕頂。有一次，曹操在剛建好的院門上寫了一個(gè)“活”字，楊修就讓工匠把門拆了，換一個(gè)更大的門。工匠不解，楊修說(shuō)：門上面寫了一個(gè)“活”字，那就是“
鍛煉 一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在
每次課程結(jié)束，總要反思課程中的種種問(wèn)題，思索哪里做多好，哪里做的不好，沒(méi)有驚喜的感覺(jué)，只有不安與反思，每次課程結(jié)束都是這樣，不是不想歡快的開心，而是怕驚喜之余失去什么，做講師的也許就應(yīng)該不斷總結(jié)和不安
利用“語(yǔ)言刺激法”刺激遲鈍對(duì)手之技巧用于自己的態(tài)度截然不同的語(yǔ)言說(shuō)話，可以促使反應(yīng)遲鈍者開始考慮對(duì)方主張；人們常說(shuō)，和日本人打過(guò)交道的外國(guó)人，感到吃驚的事例之一，就是日本人送禮時(shí)，一定要先說(shuō)一句“是些
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