第一篇 今天，我開始新的生活。今天，我爬出滿是失敗創(chuàng)傷的老繭。今天，我重新來到這個世上，我出生在葡萄園中，園中的葡萄任人享用。今天，我要從最高最密的藤上摘下智慧的果實，這葡萄藤是好幾代人前的智者種下的
全國著名大學生職商訓練專家、非智力因素成功素質教育研究員程龍老師走進安徽萬通汽車專修學院葛大店南校區(qū)多媒體教室，帶來了一場以“好習慣、成就好未來”為主題的專場講座。葛大店南校區(qū)200余名師生前往聽課
結果比過程重要 成長比理由重要 行動比想法重要 做比說重要
你會怎么做？請你作出你的選擇，這不是什么機智問答?？傊x下去，我的問題是：你會作出同樣的選擇嗎？在一個學習遲緩兒童學校的募款餐會上，在場的所有人永遠忘不了其中一個學生的父親所說的話。在推祟學校和教職員
世界上最偉大的教育原則，是流傳千年的教子智慧，是受益終生的教育圣經。1、魚缸法則 養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金
情緒：情緒沒有好壞，是我們對環(huán)境的反映。自己對自己也是一種環(huán)境，看得見的，看不見的；外在的，內在的。任何的變動都會使我們有一種反映，就叫情緒。當看到好吃的東西，腸胃會動，甚至會流口水。你很想去有所動作
火熱的8月，激情的8月！在江蘇新東方烹飪學校多媒體報告廳里，全體教職工和中層干部，著裝整齊、精神奮發(fā)等待著資深培訓師程龍老師的公共課《陽光心態(tài)》和《拓展訓練》，在程龍老師激情洋溢的演講下開始了一天的培
教育的人都重視研究學生，了解學生的需求，誰更了解學生，誰才能把教育辦好，辦得有影響。也許我們無論是老師、班主任、還是管理者真得需要用心去研究我們的學生了；我想如果我們每一位，都能真正去想我們的學生到底
據(jù)權威媒體——《中國青年報》刊登的調查資料顯示，目前有69.5%的青少年存在著厭學情緒，北京市有24.39%的孩子產生過“活著不如死了好”的念頭，天津市8至15歲的中小學生中有15.1%的孩子有程度
看了《請給我結果》有點啟發(fā)，尤其結果的假象：任務不等于結果。完成任務是對程序、過程負責；獲得結果是對價值、目的負責
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