愛用什么稱量?愛用幸福稱量。有多少幸福就有多少愛。這幸福感既有施愛者的“施愛幸?!?,又有受愛者的“受愛幸?!薄J凼軔鄹惺芫?、現(xiàn)在與將來都將是幸福的,這才是真正的幸福真正的愛。
如果一個人的某種愛,讓你感覺了煩躁、感覺了憤怒、感覺了恐慌、感覺了厭惡。這叫一廂情愿的“打擾”,這尚不能叫愛;再直白些說:這叫“騷擾”。
這種“單向打擾型”的愛,對于男人是極具殺傷力的,許多時候男人是被女人這樣子用“嘴”愛出了家門的。男人針對女人通宵達旦的“審問”通常以沉默表示抗議,以工作作逃避,久之就會出現(xiàn)“情感走私”,所以要引身邊人的現(xiàn)型為戒。切忌:一有意無意翻短信;二經(jīng)常隨時隨地電話查崗;三是以教訓的口味表白愛;四是以講道理的形式告白愛。諸如此類的示愛會形成一種“壓力”,因為強勢語氣會有壓力之感,這種感覺不是“愛”的味道;這種示愛還會產(chǎn)生低水平的乏味感,再好吃的佳肴在嘴里咀嚼久了也會乏味,因而常嚼在嘴里的就會產(chǎn)生乏味,當然這和掛在嘴上不是完全等同的。以此類推下來,對于孩子的愛也莫不是如此,我們熟知的對父母之愛“厭煩”表象通常有:
一、到了一定年齡表現(xiàn)的逆反
二、對于父母言語及行為的頂撞
三、對于父母指令的沉默抗議
四、包括受委屈時的流淚
五、因被訓而產(chǎn)生的口吃現(xiàn)象
六、踢打物品現(xiàn)象
七、微表情現(xiàn)象
八、緊閉房門現(xiàn)象
九、突然寫日記現(xiàn)象
十、惡意索要錢物現(xiàn)象:既不是真正的需求,而是一種報復行為,言外之意:你不是為了我不惜花錢嗎?那我就花給你看。
十一、非常之舉:穿著上的突然變異,比如將頭發(fā)染成一個紅色或是白色,給自己剃個光頭,穿上了自己平時不穿的搞怪衣服等
十二、有意交往不良同學
十三、故意不吃飯
十四、早戀,這種早戀我稱之為“假意早戀”或“信號式早戀”其目的不在于早戀,而在于你的愛壓得他們透不過氣來,你的愛讓他窒息,讓他們憤怒,既而他們以此信號警戒。
十五、網(wǎng)癮。這種網(wǎng)癮之為“假意網(wǎng)癮“信號式網(wǎng)癮”其目的不在于網(wǎng)癮,而在于你的愛壓得他們透不過氣來,你的愛讓他窒息,讓他們憤怒了;或是他們非常地想你能夠真誠起來,能夠給予他們想要的、而你又很容易給出的東西。當然如果你都尚不能明白他們需求什么,不能懂他們的需求,不懂他們通常的表達方式,不在意他們信號下面的潛在需求就無法給出他們想要的東西了,接下來的所有教育內(nèi)容都會連帶地出現(xiàn)狀況的。
愛這東西不是家長們有什么、家長能給什么、家長樂意就給什么的問題,而是孩子需要什么的問題;愛這東西是一種很感覺層面的內(nèi)容,所以我們要培養(yǎng)“受愛感”,培養(yǎng)受愛感就要檢查我們的孩子是不是有“愛感缺乏癥”,這種癥狀通常是將自己想象成“沒人愛的孩子,將父母的行為功利化、世俗化。這類孩子他們自我存在感很低,本身會有一種嚴重的悲劇色彩或?qū)⒆约喊绯杀榻巧?,于是就會努力將自己弄得不痛快,也會折磨愛他的人不痛快。感受雙向的痛苦時,就達到了其期望的結(jié)果。”所以,我們首先要有意識地觀察孩子是否具有此種“愛感缺乏癥”,這樣的孩子很易抑郁或是情緒低落,有時自罪感又極重;如果不加以調(diào)理或矯治,長大后很容易會出現(xiàn)“愛功能喪失癥”。對于我們家長們通常理念中的“笨小孩”這點是要尤其注意的。
雅心告訴父母們:能夠讓自己快樂幸福的愛是一種道德;能夠讓孩子感受幸??鞓肥且环N美德。這種既道德又美德的愛也是一種能量,她叫愛的能量。