2008年普通高考（廣東卷）命題思路解讀
---- 2008年普通高考（廣東卷）命題思路解讀
廣東省教育考試院
2008年，廣東省61.5萬考生參加高考，其中57萬考生參加普通高中新課改后的高考改革方案，廣東省自行組織了語文、數(shù)學(xué)（文科）、數(shù)學(xué)（理科）、英語、文科基礎(chǔ)、理科基礎(chǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物共12個科目的試卷。
一、落實(shí)穩(wěn)定、均衡的工作思路
廣東省2008年普通高考按照本年度的教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)版《考試大綱》和本省《考試說明》的要求進(jìn)行命題。命題指導(dǎo)思想、命題思路、考試內(nèi)容和能力考核的要求保持穩(wěn)定。著力控制好所有科目的試卷難度，處理好文科類與理科類不同科目之間的難度均衡問題。從廣東省普通高中教學(xué)和考生實(shí)際情況出發(fā)，在保持穩(wěn)定的前提下，適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。確保試卷有較高的信度和效度，準(zhǔn)確體現(xiàn)題型比例、內(nèi)容比例和各種能力目標(biāo)比例，合理設(shè)置試題容量。
堅(jiān)持以能力立意為核心。在考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上，注重對考生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的考查。關(guān)注對考生思維能力、創(chuàng)新能力和探究能力的考查，體現(xiàn)素質(zhì)教育的導(dǎo)向。增強(qiáng)試題的基礎(chǔ)性、靈活性和開放性，使試題的解答過程反映學(xué)生的知識與技能、思維過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。保證試題內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和規(guī)范性。試題立意突出時代性，努力增強(qiáng)試題的文化價值和教育意義。堅(jiān)持高考試題編制的原創(chuàng)性，避免使用成題或雷同試題。
二、反映課改特點(diǎn)，呈現(xiàn)鮮明學(xué)科特色
我省普通高考各學(xué)科命題既兼顧了選拔性考試與普通高中新課改的雙重要求，又重視落實(shí)命題的政治性、公平性、科學(xué)性、規(guī)范性要求。
（一）注重考查基礎(chǔ),突出主干知識，貼近教學(xué)實(shí)際。各學(xué)科既注重充分考查考生在共同基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)成就，也考慮到對不同學(xué)習(xí)水平考生的有效區(qū)分。試題注重通式通法，既避免“繁、難、偏、舊”又不刻意追求形式上的“新”和內(nèi)容上的“全”，突出了對學(xué)科主干知識的考查。
（二）強(qiáng)化能力立意，反映時代性。
1.各學(xué)科試卷均按照學(xué)科考試大綱的能力考查要求，設(shè)計(jì)了相關(guān)能力層級要求的試題，全面考查了考生的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。既注重充分考查考生在共同基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)成就，也考慮到對不同學(xué)習(xí)水平考生的有效區(qū)分。
2.注重與社會發(fā)展實(shí)際結(jié)合，突出考查綜合應(yīng)用能力。 各學(xué)科試題素材多取材于生產(chǎn)生活實(shí)際，具有強(qiáng)烈的時代特征，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，反映現(xiàn)實(shí)生活氣息。
3.試題素材采用大量新資料，采用多種方式呈現(xiàn)，設(shè)問角度靈活多樣?？疾榭忌鷮A(chǔ)知識與基本技能的理解和靈活應(yīng)用的能力；對科學(xué)探究的過程與方法的掌握；信息獲取、分析處理并應(yīng)用的能力；知識延伸，多角度全方位思考的分析問題、解決問題的能力。
4.考查自主學(xué)習(xí)意識和探究能力。除文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)外，其它科目都創(chuàng)設(shè)了適度開放，讓考生進(jìn)行探索討論的試題，實(shí)現(xiàn)對自主學(xué)習(xí)意識和探究能力的考查。
（三）反映考生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)選考科目之間的均衡。各學(xué)科試卷適度調(diào)整題型結(jié)構(gòu)、試卷難度、試題風(fēng)格，注重從試題立意、情景設(shè)置、設(shè)問、答案及評分標(biāo)準(zhǔn)各方面反映高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、課程內(nèi)容改革新要求及學(xué)科教學(xué)新成果。努力實(shí)現(xiàn)選考科目的均衡，即在文科組內(nèi)或理科組內(nèi)，力求使三個選考科目的群體平均分相近，三個科目的考生成績分布基本一致。比如，物理科增加了2道選擇題，減少了1道非選擇題，以利于調(diào)整試卷難度，更好地測試考生的知識與能力水平?；瘜W(xué)科與生物科都適當(dāng)減少了選擇題的數(shù)量與總分值。以利于實(shí)現(xiàn)理科類考生的三個選考科之間的均衡。政治科試卷調(diào)整了多項(xiàng)選擇題的評分標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)了非選擇題的設(shè)問技巧，以增加試題的區(qū)分度，提高試卷的效度，以利于實(shí)現(xiàn)文科類考生的三個選考科之間的均衡。
（四）設(shè)置選做題，體現(xiàn)選擇性。根據(jù)教育部考試中心印發(fā)的學(xué)科考試大綱要求和我省學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，語文、文科數(shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史和地理9個學(xué)科設(shè)置了選做題。這些學(xué)科選做題的命制，在內(nèi)容難度、考查的能力層級、題型、設(shè)問、作答要求等方面力求實(shí)現(xiàn)選做題之間基本等值。
2008年語文試卷延續(xù)2007年的指導(dǎo)思想和命題思路，在試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的情況下，在內(nèi)容上作不同層次的改革與創(chuàng)新，以便更好地反映考綱的變化和課標(biāo)的要求。
全卷共6道大題，24道小題，選擇題32分，非選擇題118分，滿分150分。
1．在語言基礎(chǔ)知識的考查上，更加強(qiáng)調(diào)常用字、詞的考查，突出語言文字的基礎(chǔ)性和實(shí)用性。
2.在古代詩文閱讀的考查上，文言文文本采用史傳體文章，在內(nèi)容上體現(xiàn)閱讀淺易文言文這一考查要求，以利于中學(xué)文言文的常規(guī)教學(xué)。
3.今年的論述類文本的考查繼續(xù)沿用去年2道選擇題和2道非選擇題相結(jié)合的考查方式，在考查內(nèi)容和難度上繼續(xù)突出“基礎(chǔ)閱讀”這一考查要求，與選考內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀在能力上加以區(qū)分。
4．今年的選考內(nèi)容文學(xué)類文本選用了小說，實(shí)用類文本則選用了科普類文章。這是我省自行命題以來第一次考小說，也是第一次以主觀題的形式考查科普文章。小說和科普文章在內(nèi)容、體裁、語言上差別較大，凸顯出選擇性。兩個文本在閱讀難度上沒有明顯的差異，主要考查考生閱讀中的較高的能力層級。
5.在語言文字運(yùn)用(語言表達(dá))的考查上，今年的試題和去年的命題思路一致，一道題考查考生篩選信息、壓縮語段的能力，注重邏輯思維能力的考查，側(cè)重語言表達(dá)的簡明、連貫；另一道題注重形象思維能力的考查，側(cè)重語言表達(dá)的鮮明、生動。
6．在寫作能力的考查上，今年的作文題采取命題作文形式，要求考生以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇作文。高考作文考查的表達(dá)應(yīng)用能力是一種綜合的語言表達(dá)能力。即通過作文表達(dá)反映出考生的生活閱歷，對社會人生的思考，對常見文體和文字表達(dá)技巧的掌握以及語文常識的積累。因此，命題作文和其它作文形式一樣，都是希望在既有限定又具有開放性的作文內(nèi)容下，能夠讓考生在較好地完成作文的同時也能進(jìn)行有效的區(qū)分。同時，命題作文的提出也希望中學(xué)能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際寫作能力，而不拘泥于作文的命題形式。
數(shù)學(xué)注重素養(yǎng)考查，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識
2008年數(shù)學(xué)試卷保持了2007年的試卷結(jié)構(gòu)，其中根據(jù)考試大綱要求，以及課程標(biāo)準(zhǔn)的選擇性、多樣性理念和教學(xué)實(shí)際設(shè)置了選做題。
一、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考查，試題注重通性通法，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性理念。加大了試題中基礎(chǔ)知識內(nèi)容的比重；選擇題、填空題的必做部分主要考查課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容；合理調(diào)節(jié)選擇題、填空題的難度，不在這部分題型里設(shè)置難題。試題覆蓋了主要知識點(diǎn)，對支撐學(xué)科知識體系的主干知識綜合地進(jìn)行了重點(diǎn)考查。無論是選擇題、填空題，還是解答題都注重在知識的交匯處設(shè)計(jì)試題，強(qiáng)調(diào)知識之間的交叉、滲透和綜合。試題情景貼近考生的實(shí)際，解答淡化特殊技巧，選擇題和填空題有相當(dāng)一部分是學(xué)生平時接觸過的類型。
二、堅(jiān)持能力立意，努力實(shí)現(xiàn)全面檢測考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。結(jié)合知識考查對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了較全面、深入的考查。注重全面考查數(shù)學(xué)基本能力。重點(diǎn)考查了空間想象能力。理科試卷注重對抽象概括能力的考查。
三、注重對應(yīng)用意識的考查，深化考查數(shù)據(jù)處理能力。通過解決給定的實(shí)際問題，依據(jù)統(tǒng)計(jì)中的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，從而達(dá)到考查考生的數(shù)據(jù)處理能力的目的。
四、注重考查創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)探究，多角度、多層次地檢測數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。通過創(chuàng)設(shè)適度開放需進(jìn)行探索討論的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的空間，進(jìn)而檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
英語注重應(yīng)用能力考核，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用
2008年英語科試卷本著平穩(wěn)的原則繼續(xù)保持2007年的試卷結(jié)構(gòu)及考核目標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持新課標(biāo)的理念，在保證試卷科學(xué)性和公平性的同時，反映了新課改內(nèi)容所體現(xiàn)的基礎(chǔ)性，時代性的特點(diǎn)。
1、聽力試題主要考查學(xué)生理解英語日?？陬^會話和簡短講話的能力，內(nèi)容及話題都是學(xué)生熟悉的日常生活及校園生活等話題，語言符合口語的基本特點(diǎn)。
2．語言知識及應(yīng)用考試內(nèi)容具有較強(qiáng)的可讀性，選材充分考慮文段詞句之間在語言形式上具有粘連性，在語義上具有連貫性；完形填空的考查內(nèi)容符合考綱的要求，重點(diǎn)考查學(xué)生的篇章分析能力，包括詞語搭配、意義的邏輯性、篇章銜接與篇章連貫等內(nèi)容。語法題著重在語篇層面考查學(xué)生的語法分析能力，強(qiáng)調(diào)語法知識在實(shí)際語言中的正確使用，考點(diǎn)涉及功能詞填空和實(shí)義詞的正確形式填空。
3、閱讀理解在選材方面延續(xù)了廣東省一貫的多樣性、跨文化性和新穎性的特點(diǎn)。閱讀理解選用了三篇短文，設(shè)問15個理解問題。閱讀量控制在1,000詞內(nèi)。但與往年相比，2008年的閱讀理解試題有兩大變化：（1）選材方面，在保證題材多樣性、語言真實(shí)性的基礎(chǔ)上，增加了文學(xué)題材。（2）在理解問題的設(shè)問方面，適當(dāng)提高了理解的深度，避免考生采用簡單的排除法或直接與原文信息匹配找答案。
4、基礎(chǔ)寫作限定考生使用5個句子表達(dá)所提供的全部信息內(nèi)容?；A(chǔ)寫作考查考生使用正確的語言結(jié)構(gòu)表達(dá)合適的信息內(nèi)容。今年的基礎(chǔ)寫作具有以下幾個方面的特色：（1）主題具有較強(qiáng)的時代氣息。（2）題意清晰，主要考查考生正確使用被動語態(tài)和并列結(jié)構(gòu)的能力。（3）根據(jù)試題的具體要求，編寫了詳細(xì)、具體的“評分說明”，對試題的命題思想、考點(diǎn)要求及評分注意事項(xiàng)作出了明晰的說明，為基礎(chǔ)寫作的評分提供了具有操作性的指導(dǎo)。
5、讀寫任務(wù)考查學(xué)生綜合應(yīng)用語言能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)理念：在語言的實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)和提高聽、說、讀、寫技能的綜合應(yīng)用能力。
2008年物理科試卷體現(xiàn)了符合選拔性考試的規(guī)律和要求，體現(xiàn)了普通高中新課程理念，反映物理課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，著重考查考生的基礎(chǔ)知識、基本能力、科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。
試卷體現(xiàn)以知識為載體的能力測試主導(dǎo)思想，全面體現(xiàn)考綱的能力考查要求，注重考查對物理概念和物理規(guī)律的理解；強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；注重考查考生注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注重物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用。
按照考綱要求必考內(nèi)容知識覆蓋率達(dá)81.4%，整卷涉及知識面廣，分布合理，幾乎涵蓋了高中物理學(xué)的全部主干知識。整卷閱讀量適中，主要考查基本物理原理、基本物理規(guī)律的了解、認(rèn)識、理解和應(yīng)用，考查了理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實(shí)驗(yàn)與探究能力，試卷命制完全符合考綱要求。
一、注重基礎(chǔ)，突出主干知識，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性
試卷中突出主干知識，強(qiáng)調(diào)雙基落實(shí)，整卷幾乎涵蓋考綱中要求的內(nèi)容。注重考查基本物理原理和規(guī)律的理解及應(yīng)用。設(shè)置合適題量的基礎(chǔ)題、常規(guī)題和典型題，設(shè)置的物理過程和物理情景一般是學(xué)生熟悉的，考查考生對于基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的程度。
二、 強(qiáng)化能力立意，全面考查能力，體現(xiàn)選拔性
試卷從試題立意、試題素材、情景過程、解決問題的方法、問題設(shè)計(jì)等角度來實(shí)現(xiàn)能力立意，在全面考查學(xué)生理解能力、推理能力、分析綜合能力、科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力的同時，還考查學(xué)生獲取信息的能力、解決問題的能力。部分試題思維力度強(qiáng)。
三、加強(qiáng)科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋w現(xiàn)實(shí)踐性
物理實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)操作過程、實(shí)驗(yàn)原理和方法。試題突出考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程及數(shù)據(jù)處理的理解程度，涉及到許多具體操作細(xì)節(jié)，學(xué)生只有認(rèn)真做過實(shí)驗(yàn)，且有一定的感性認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，才能正確作答。
四、注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科技的發(fā)展，體現(xiàn)時代性
試題密切聯(lián)系實(shí)際，從中學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系科學(xué)事件，前沿科學(xué)的動態(tài)和發(fā)展，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識解決物理問題和實(shí)際問題的能力。試題以現(xiàn)實(shí)問題立意，通過敘述實(shí)際物理情景和設(shè)問，要求考生通過分析，從實(shí)際物理情景中抽象出物理模型，再從物理模型中分析其中的物理規(guī)律、各物理量的變化及相互之間的關(guān)系。
五、加強(qiáng)物理圖象和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的考查，重視解決問題的能力
物理圖象是描述物理規(guī)律最簡潔的語言，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具使物理問題變得清晰。今年的試卷具體在對物理規(guī)律、過程和狀態(tài)在理解的基礎(chǔ)上用合適的圖像、圖線表示出來，要求考生會用圖像、圖線來處理物理問題。
化學(xué)注重基礎(chǔ)性和綜合能力考查
今年的廣東省高考化學(xué)試卷模式與去年基本相同，略有變化。內(nèi)容比例符合考試說明要求，整卷閱讀量適中，以中等難度試題為主。試題穩(wěn)中求變，重視考察基礎(chǔ)知識，注重能力測試，試題原創(chuàng)度高，體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)考察中的定性與定量相結(jié)合。
1、體現(xiàn) “知識與技能，過程與方法，情態(tài)度和價值觀的三維目標(biāo)。全卷試題以能力立意為核心，注重對能力的全面考查。試題情境與設(shè)問注重知識與能力的融合，既考慮知識內(nèi)容與能力種類及層級分布，又注重能力種類、層級與試題設(shè)問難度的合理安排。
2、體現(xiàn)教改實(shí)際與時代進(jìn)步的和諧統(tǒng)一。試題信息閱讀量有所減少，信息容量有效性和針對性增強(qiáng)。同時，在難度設(shè)置上進(jìn)行了充分考量。以中等難度題為主。
3、體現(xiàn)高考選拔公平、公正的和諧統(tǒng)一。試題較好地實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)下教材多樣性與高考統(tǒng)一性的矛盾統(tǒng)一。既充分體現(xiàn)考試的選拔功能為高校選拔優(yōu)秀人才，也兼顧在實(shí)際中所發(fā)揮的多種作用。選做題充分考慮不同模塊內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)情景進(jìn)行設(shè)問，力求兩題思考容量與思維深度基本保持一致。力求從情景、內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、內(nèi)容難度、題型、能力種類、層級、賦分、呈現(xiàn)方式等方面基本保持一致。
4、體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)與STSE的完美統(tǒng)一。試題努力實(shí)現(xiàn)化學(xué)科學(xué)與STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）的完美統(tǒng)一。試題涉及有醫(yī)藥方面的尿糖檢測、藥物合成，金屬材料，能源，生活與日用品，化工，清潔燃料，綠色電池，資源循環(huán)使用等內(nèi)容。
5、注重體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性和綜合性特點(diǎn)。試卷立足于能力立意，同時以化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為依托，在試題設(shè)問上著力體現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合。注重化學(xué)知識與技能的綜合考查，同時重視思維的開放性，突出對學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的關(guān)注，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查與其它化學(xué)知識、方法等有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識的綜合考查，注重從微觀到宏觀，從定性到定量，從靜態(tài)到動態(tài)，從單一到綜合等方面體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)。
6、著重考查學(xué)生提出假設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。為加強(qiáng)對考生探究性學(xué)習(xí)能力的考查，設(shè)置了少量帶開放性的試題，意在通過考查考生的能力和創(chuàng)新精神，同時加強(qiáng)了科學(xué)的評價量表在依據(jù)試題所考查的能力層次對試題賦分、參考答案及評分方案方面的實(shí)際應(yīng)用，確保試題的有效性和評卷的規(guī)范性。
試卷充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。
生物加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷精神
2008年廣東省普通高考生物科試卷以生物科考試大綱及其說明作為命題依據(jù)，努力探索創(chuàng)新，命制的試題符合考綱要求，在體現(xiàn)了中學(xué)新課標(biāo)理念的同時，把握好生物學(xué)科知識的系統(tǒng)性以及與科學(xué)研究和實(shí)踐應(yīng)用新進(jìn)展的關(guān)系等，有利于高校選拔合格人才。
試卷延續(xù)往年以生物學(xué)科知識的系統(tǒng)考查以及以能力測試為主導(dǎo)的命題思路，在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)對獲取信息、探究、批判思維、綜合運(yùn)用等能力的考查。試卷關(guān)注生命科學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展及其與社會的關(guān)系，注重時代性和實(shí)踐性，反映生物課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。
試卷考查內(nèi)容都在考試大綱及其說明的要求范圍內(nèi)，考綱考核內(nèi)容的覆蓋率高達(dá)95％。試題力求兼顧不同版本教材的異同，特別注意不同版本對專業(yè)術(shù)語的表述差異，避免考生因?qū)I(yè)術(shù)語的表述差異而影響作答，但并不回避考查某些版本教材沒有而考綱要求的內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)走出高考僅考查不同版本教材共有內(nèi)容的理解誤區(qū)。
為體現(xiàn)新課程在多樣性基礎(chǔ)上體現(xiàn)選擇性的要求，設(shè)置了2道選做題，考生任選一題。2道選做題的形式相近、設(shè)問形式一致、賦分和答題空間相同，考查能力要求基本等值。
試卷體現(xiàn)了良好的人文關(guān)懷。第一，整卷在具有較好區(qū)分度的前提下，以中等難度題為主，沒有讓考生無從下手的偏題、怪題；第二，適度控制整卷閱讀量，在情景設(shè)計(jì)上一方面緊扣現(xiàn)實(shí)生活或生產(chǎn)中的實(shí)際現(xiàn)象或問題，同時特別注意精煉題干，盡量讓考生能夠快速、準(zhǔn)確獲取題干設(shè)問的關(guān)鍵；第三，對于非選擇題的參考答案設(shè)計(jì)，力求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，并適量減少學(xué)生的作答量。
試卷卷面設(shè)計(jì)緊湊、合理，書寫規(guī)范，圖文并茂。答題卡圖線共現(xiàn)，答題空間布局合理，答題卡上作圖所用方格網(wǎng)線變淡、作圖區(qū)域大小適宜，有利于考生作圖，便于評卷。
歷史以歷史的觀點(diǎn)考查歷史知識與能力
2008年歷史試卷以考試大綱為依據(jù)，遵循選拔性考試的規(guī)律，體現(xiàn)普通高中新課程的理念，以能力立意，將知識、能力、素質(zhì)考查融為一體。考查考生對基本的歷史知識和歷史發(fā)展脈絡(luò)的掌握和理解程度，在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史思維和歷史學(xué)習(xí)方法分析和解決問題的能力，以及初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)；重點(diǎn)運(yùn)用“新材料、新情境”，貫通古今，關(guān)聯(lián)中外，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，注重時代性和實(shí)踐性，鼓勵考生從歷史中學(xué)會思考。
試卷考核的知識點(diǎn)覆蓋了考試大綱“考試范圍”的90%以上，考查了考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。
1. “能力立意”重點(diǎn)考查考生的歷史探究能力，將知識、能力和素質(zhì)的考查融為一體。能力考核突出歷史學(xué)科特點(diǎn)。一是考查的能力與基本的歷史知識相結(jié)合。二是考查的主要是探究歷史的能力和方法。
（1）運(yùn)用反映現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的“新材料、新情境”，考查考生的知識遷移能力。
（2）突出歷史學(xué)科的特點(diǎn)，重視史料的作用，考查考生對史料多方面的、真實(shí)的解讀能力。考查考生對史料（情境）的多方面詮釋能力。試卷中出現(xiàn)了多種形式的史料，既有原始文獻(xiàn)（即歷史時期形成的文獻(xiàn)、圖像等資料）也有物質(zhì)材料（即歷史時期形成的物質(zhì)形態(tài)的材料），考查了考生多方面的能力?？疾榭忌耙环植牧险f一分話”的對材料的真實(shí)解讀能力。
（3）反映學(xué)術(shù)界關(guān)注的話題和最新研究成果，注重方法引導(dǎo)。試卷引入了年鑒學(xué)派的總體史觀、后現(xiàn)代史學(xué)、計(jì)量史學(xué)、結(jié)構(gòu)主義史學(xué)以及人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)理論對歷史的新的分析方法和概念。歷史學(xué)的這些進(jìn)展在高考試題中的體現(xiàn)，并不是希望直接對考生進(jìn)行歷史學(xué)學(xué)術(shù)進(jìn)展的指導(dǎo)，目的是引導(dǎo)考生認(rèn)識到探究歷史方法的多樣性，認(rèn)識到對歷史的解釋既要建立在歷史材料的作用下，同時也受到一定的歷史觀和方法論的影響。
（4）考查考生對歷史的立體的、整體的認(rèn)識。注重歷史知識的時空特點(diǎn)。試題不簡單地從新課標(biāo)的專題入手設(shè)題，而是通過情境和問題設(shè)計(jì)，強(qiáng)化歷史知識的時序性和空間感。部分試題通過材料提供給考生一個更加復(fù)雜和立體的歷史，從課標(biāo)和教材沒有的角度拓展了歷史知識的深度和廣度。
（5）考查考生思維與邏輯的嚴(yán)密性。非選擇題的所有問題設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了層層深入的邏輯推理或論證過程。要求考生在答題中也要充分展示思維與邏輯的嚴(yán)密，希望考查考生在歷史學(xué)習(xí)中是否嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯推理是否嚴(yán)密，考查考生實(shí)際研究能力。
2. 在考查考生歷史探究能力和方法的同時，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)。試卷選擇的素材大多體現(xiàn)了時代性和實(shí)踐性，反映歷史和現(xiàn)實(shí)的生活，一方面，以引導(dǎo)中學(xué)生更多地用歷史思維和歷史方法觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的歷史，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、歷史洞察力和歷史使命感，加深對歷史上以人為本、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的思維能力，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力和自信力，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
3. 有效控制試題難度和區(qū)分度。試卷將對各能力種類和能力層次進(jìn)行了合理的布局，以有效區(qū)分不同水平的考生。選擇題所考查的能力不是簡單的識記，也考查考生的理解及初步的應(yīng)用能力。對材料解析能力的考查既包括簡單的提取信息的能力，也包括了對材料進(jìn)行多方面詮釋的能力。
4. 選做題既兼顧了試題間的平衡，也體現(xiàn)了選考內(nèi)容對必考內(nèi)容深化的要求。選做題在分值設(shè)定、考點(diǎn)選擇、情境設(shè)計(jì)、能力考核和難度控制上基本保持一致。同時體現(xiàn)了選考內(nèi)容是對必考內(nèi)容的深化的要求。
政治積極引導(dǎo)，關(guān)注社會，關(guān)注生活
2008年政治試題依據(jù)考試大綱、考試說明，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，適度體現(xiàn)中學(xué)政治課程改革的新理念；嚴(yán)格執(zhí)行考試大綱和考試說明，不出怪題，偏題，不超綱，題目不超越中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。試卷結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)以及試題呈現(xiàn)的形式基本穩(wěn)定，適度求變、求新；題型包括選擇題Ⅰ、選擇題Ⅱ、簡答題、辨析題、論述題等，與考試大綱、考試說明的規(guī)定完全一致。
一、堅(jiān)持能力立意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政要聞、關(guān)注社會生活。試題絕大部分取材于社會生活和時政要聞，或是來源于黨和政府近年來的重大方針政策。通過國際國內(nèi)重大事件以及和人民生活有關(guān)的重大問題，創(chuàng)設(shè)社會生活的實(shí)際情景，考查學(xué)生獲取與解讀信息、調(diào)動與運(yùn)用知識、描述與闡述事物、論證與探究問題的能力，考查學(xué)生對社會生活中的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象的認(rèn)知能力，把握事物的本質(zhì)，以及運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題的詮釋能力。
二、注重情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。試題注意學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析與解決實(shí)際問題， 在解題的過程使學(xué)生思想覺悟和道德修養(yǎng)得到提高和熏陶。倡導(dǎo)社會的正義和真理，整份試卷具有鮮明的人文色彩和正確的價值導(dǎo)向。
三、注重提高試卷的區(qū)分度，符合高校選拔人才需要。試題設(shè)計(jì)了有難度階梯的選擇題；在主觀題的情景設(shè)置、設(shè)問、參考答案及評分建議等方面也作了調(diào)整，努力提高考題的區(qū)分度。簡答題降低了結(jié)合材料進(jìn)行闡述的要求，辨析題把考點(diǎn)明朗化，論述題在設(shè)問上采用限定性的問法。
四、基礎(chǔ)與能力考核相結(jié)合，體現(xiàn)廣東特色。試題的設(shè)計(jì)注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考核，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，突出對學(xué)科主干知識的考核。但在對基礎(chǔ)考核中滲透著考試說明中各種能力要求，避免把政治科學(xué)科考試庸俗成為時政化的工具，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。除反映全國性的社會問題外，試題取材從形式到內(nèi)容等大都來自于廣東改革開放遇到的問題或是廣東社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和研究精神，處處體現(xiàn)以人為本。試卷多處引用詩詞歌賦，既增添政治試題的生動性和趣味性，又考核了學(xué)生融會貫通的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，注重挖掘?qū)W生的探究能力。
六、注重時代主題，貼近社會生活。試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近社會實(shí)際生活，尤其是貼近學(xué)生的實(shí)際生活。全卷共41小題，就有38小題選取學(xué)生生活或社會生活的情景作為命題的背景材料。
地理體現(xiàn)鮮明學(xué)科特色
2008年地理試卷緊扣學(xué)科基礎(chǔ)和主干知識，堅(jiān)持以能力立意為主，做到穩(wěn)中有變，變中有新。重點(diǎn)考查考生綜合運(yùn)用各種理論和原理分析實(shí)際問題的能力和根據(jù)理論和原理的要求，對實(shí)際問題提出初步解決方案的能力。注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出的地理的實(shí)用性、時代性，適度體現(xiàn)地理的生活化。加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合、突出地理的區(qū)域性、綜合性特征，注重考查地理思維能力。更加注重圖表的呈現(xiàn)形式，更加注重學(xué)科性。加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合。
一、立足學(xué)科基礎(chǔ)，體現(xiàn)學(xué)科特色。試卷突出地理學(xué)科“核心能力”的考查，要求考生掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法，關(guān)注“核心地理觀念”的考查，重點(diǎn)考核地理學(xué)科的基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本的觀念和結(jié)論等。全卷涵蓋了地球的運(yùn)動、氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等高中地理必修重點(diǎn)知識。突出對圖表能力的考查。試題呈現(xiàn)方式不拘一格，豐富多彩，真正做到了圖（表）文并茂、圖（表）文合一、圖（表）文互補(bǔ)。全卷圖表數(shù)量眾多，圖表形式多樣。圖文結(jié)合密切，信息豐富，考查考生根據(jù)圖表獲取準(zhǔn)確信息的能力，根據(jù)信息結(jié)合所學(xué)知識和原理解答問題的能力。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用，體現(xiàn)地理的有用性。注重考查考生綜合運(yùn)用各種理論和原理分析實(shí)際問題的能力。根據(jù)理論和原理的要求，要求考生運(yùn)用正確地理觀念，評價現(xiàn)實(shí)中的地理問題并提出解決問題的對策。
三、關(guān)注社會熱點(diǎn)，時代氣息濃厚。試題素材豐富多彩，時代感強(qiáng)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，社會熱點(diǎn)。不僅考查了考生的知識儲備，理解運(yùn)用能力，還引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)關(guān)注生活，關(guān)注社會。
四、注重對探究性學(xué)習(xí)的考核，鼓勵創(chuàng)新思維。試題主要考查考生獲取地理圖表信息的能力，運(yùn)用地理原理進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。試題體現(xiàn)一定的開放性。答案強(qiáng)調(diào)拓寬思維，鼓勵考生創(chuàng)造性地分析、解決問題。
五、體現(xiàn)選擇性原則，綜合題中設(shè)置多選題。試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性、選擇性相統(tǒng)一的原則。如在旅游地理（第36題）與環(huán)境保護(hù)（第37題）兩個模塊中各命制了一道綜合題，兩題從內(nèi)容到形式都力求平衡，并力求難度相當(dāng)，由考生任意選擇一題作答。在綜合題中設(shè)置不定項(xiàng)多選題，調(diào)整評分標(biāo)準(zhǔn)，提高試題的區(qū)分度。
六、對中學(xué)教學(xué)起正確的引導(dǎo)作用。全卷試題的材料基本來自課本之外，但考試內(nèi)容均在考試大綱規(guī)定的全部必考范圍之內(nèi)。
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