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胡中海:孩子的語言發(fā)展
2016-01-20 6789

【中國家庭教育351】孩子的語言發(fā)展

2015-04-02 194萬父母必看 

【中國家庭教育351】孩子的語言發(fā)展

 

孩子快兩歲甚至更早些時候,語言表達(dá)能力就開始受到關(guān)注了。會說什么,唱什么,會不會背兒歌背詩詞就成了家長圈里經(jīng)久不衰的話題。但孩子的表達(dá)能力多受家庭環(huán)境影響,想要孩子流暢表達(dá),家長的影響不可或缺。今天就來分享下我們可以怎樣影響孩子的語言發(fā)展。


先說孩子語言發(fā)展規(guī)律

05歲是孩子語言發(fā)展的黃金時期,也是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期。其中2歲前屬于語言積累期,之后屬于語言爆發(fā)期。但這并不絕對,一般來說,女孩的語言覺醒相對較早,男孩的語言發(fā)展相對較后,這是性別基因決定的。在語言爆發(fā)期里還有個負(fù)面語言敏感期,詳見捕捉兒童敏感期,孫瑞雪著。由此可見羅馬不是一日建成的,孩子說話也不是立刻就成熟的。

再看孩子語言發(fā)展的特點

處在語言黃金期的孩子有兩個特點,一是海綿,二是吃。

海綿大家都熟悉,可以吸水。那么如何讓海綿流出水呢?媽媽們第一反應(yīng)都是擠。對,這個是最方便也是最常用的。但如果海綿里只有一滴水,而想把這一滴水原封不動的擠出來,也是不現(xiàn)實的。就如同家長平時不大跟孩子說話,甚至家長本身就是不怎么說話的,那要求孩子即刻語言流利表達(dá)清晰,也是不可能的。那如果想海綿自然流水,最便捷的方法就是往海綿里倒更多的水,一碗一桶甚至一缸。等它吸收夠了,自然就會流淌,止都止不住。孩子對語言的吸收,也是如此。只不過這塊海綿的吸收量太驚人,而且有的吸水速度快,有的偏好緩釋吸收。

吃語言是一種非常形象的說法,是指語言黃金期的孩子跳過對語言的理解,而直接記憶語言本身的現(xiàn)象。所以無論是書面語言,成語,兒歌還是詩詞,甚至是古文,對孩子來說都是能夠接受的。只要重復(fù)的次數(shù)夠多,就能一字不落的記憶下來,等相同或者類似的場景出現(xiàn)后,就可能會記憶重現(xiàn)。但是對這些語言的理解,就得等日后慢慢消化了。

所以,想要孩子流暢表達(dá),最重要的就是輸入,大量,多樣,重復(fù)的輸入。下面來說說怎樣做到有效輸入。

有效輸入有三個要點:正常語言,書本輸入和情境輸入。

正常語言指除兒語以外的所有語言。成人正常交流用語,成語,歌曲,兒歌,古詩詞,外語都屬于正常語言。所謂的面面,飯飯,水水,車車,漂漂等簡單的疊詞都屬于兒語。兒語除了阻礙孩子詞語積累這個明顯缺點外,還會造成二次糾正的麻煩,也不利于和同伴溝通。大量正常的語言一是有利于孩子積累詞匯,比如小汽車,吉普車,卡車,工程車,吊車等等,二是利于以后孩子理解不同的語言場景。

書本輸入家長們都很熟悉了,最耳熟能詳?shù)木褪抢L本,繪本輸入時注意放慢語速,定時堅持就好。要特別提的是兒歌。兒歌和唐詩的不同在于,兒歌是更直白更有韻律的,也大多是孩子日常接觸的場景,充滿童趣,容易引起孩子的理解和共鳴。比如小老鼠上燈臺。家長在引導(dǎo)的時候,還能用演繹的方式增加樂趣。同時兒歌也是不乏優(yōu)美的,比如:海邊小貝殼,請你告訴我,你的年齡不算大,為啥皺紋多又多?貝殼笑呵呵,悄悄告訴我。那是條條錄音帶,錄下大海一支歌。

需要著重強調(diào)大篇幅講的是情境輸入。所謂情境輸入就是指抓住孩子的興趣點(花草,動物,旁邊正發(fā)生的事情等),還有孩子情緒點(高興,生氣,難過,傷心等)進(jìn)行輸入。

用狗舉個興趣點的例子:對會走路之前的孩子可以說,這是小狗,它有柔軟的毛,會舔你的手,會搖尾巴,它喜歡吃骨頭等等描述的話語。還可以在條件允許,孩子也愿意的情況下讓他摸一摸。摸的時候可以說,你感覺到了嗎,小狗是柔軟的,溫暖的,可以這樣輕輕的摸它的頭和身體。

如果孩子已經(jīng)熟練走路并有強烈接觸意愿的時候,可以說,這只小狗好熱情,它很喜歡你哦?;蛘哌@只小狗有些怕人,它不還認(rèn)識你,所以你得跟它保持遠(yuǎn)一點的距離等。

如果孩子表現(xiàn)出抵觸,可以嘗試描述他的情緒,比如你不喜歡這只狗是因為它太熱情了,有些嚇到你了是嗎?這只狗有些大了,所以你有些壓力是嗎?你想抱它,它不喜歡,所以你傷心了是嗎等等。

簡單總結(jié)就是多角度多方位的為孩子解說世界。孩子小的時候可以用描述性解說,大一點可以引導(dǎo)孩子去感受,孩子有自己意識的時候可以幫助他描述感受或情緒等等。話題逐漸深入或者換不同的角度,這就需要家長們自己練習(xí)了。

情緒點先用“打”這個比較敏感的字眼舉例。孩子一歲半后會出現(xiàn)拍打敏感期,二歲半到三歲左右是拍打,敏感期的高峰,這是孩子自我意識發(fā)展的必然結(jié)果和必經(jīng)階段,詳見捕捉兒童敏感期,孫瑞雪著。這時候用嘮叨或者嚴(yán)厲的方法來對待是沒有用的,這是一個漫長的探索時期,這也是語言輸入的最好時期。

當(dāng)孩子出現(xiàn)對人的拍打動作時,先抓住孩子的手,阻止他的動作。然后看著他的眼睛告訴他:不可以這樣,這樣會疼,要這樣輕輕的,輕輕的摸一摸。每當(dāng)孩子出現(xiàn)拍打的動作時重復(fù)。

當(dāng)孩子可以獨立行走,有一定意識的時候,可以說,你是想和小朋友一起玩兒嗎?那你這樣他會不喜歡,你可以問問他我們能一起玩兒嗎?或者你是想跟小朋友打招呼嗎?那你這樣他會疼,可以換一種方式嗎等等,重復(fù)再重復(fù)。

在這個過程中,你可以觀察出孩子拍打動作的情緒原因的,那就可以對癥下言了。比如小碗兒現(xiàn)在一興奮就忍不住要拍打,我就提示她:小姑娘你現(xiàn)在很興奮很開心對不對,請你稍微冷靜一下,不然我會受不了。她熟悉以上話語的意思以后,就簡化成冷靜下哈。她就明白了。

再比如說“哭”,孩子哭的時候要允許他哭夠哭痛快,然后幫他表達(dá)出原因和感受。比如:是因為摔了一跤,太疼了,所以哭了對嗎?還是因為突然摔倒嚇到了呢?是因為困了太難受所以哭了?是因為那個聲音突然響起來所以嚇到了對嗎?等等。

這樣的場景輸入多了,就可以讓孩子選擇性表達(dá)。比如:你是嚇到了還是疼了?你是餓了還是困了等等。最后孩子就可以流暢表達(dá)自己的感受和情緒了。

上面講的都是輸入,下面來談?wù)勅绾喂膭詈⒆虞敵觥?/span>

首先是保護,孩子的能力都是保護出來的。想讓孩子流暢表達(dá),就得首先保護孩子開口說話的欲望。總結(jié)起來就是耐心多一點,指責(zé)少一點,鼓勵多一點,臉皮厚一點。這個屬于思維角度和方法的改變,需要家長們下點工夫給大腦換換檔。建議例句如下:對不起我沒聽懂,你是想說···嗎?/你想表達(dá)···的意思嗎?小朋友說話/唱歌/背詩好聽嗎?/你喜歡小朋友說的話/唱的歌/背的詩嗎?

其次是尊重孩子的感受。接受孩子不想問好,不想說話,還有跟成人意見不同的時候。要尊重和允許孩子保留意見。建議例句如下:你不喜歡····,你認(rèn)為····不好看/不好聽,是嗎?看來我們的看法不同。你有自己的想法。

最后是肯定和開放式回應(yīng)。這個可是偷懶利器來的,專門用在聽不懂孩子說什么,沒精神應(yīng)對孩子,或者不需要描述或者展開話題的時候。秘訣是語調(diào)一定要夸張上揚,語氣和表情一定要驚喜,有時候需要用到拖音。比如:哦~~~,是嘛~~~?原來是這樣哦/這樣哦!你發(fā)現(xiàn)啦!

最后是一些Tips,細(xì)節(jié)創(chuàng)造完美。

Tips1:保護是重中之重,保護孩子說話的欲望是家長義不容辭的責(zé)任,無條件接納孩子說話的意愿和情緒,尊重孩子的觀點的看法。

Tips2:父母的聲音勝過一切音頻和電視。2歲前的孩子,父母的聲音一定要占主導(dǎo)地位。2歲后也一定要有親自共讀或交流的時間。這里有個例外是,如果英語啟蒙的話,必須要聽原版英文音頻,如果父母發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),可以不親自讀。

Tips3:保持誠懇平靜的語氣。只有家長平心靜氣的好好說話,孩子的關(guān)注點才會在家長的語言上,否則就會變成關(guān)注點在家長的情緒上,成為無效輸入。

Tips4:漫長的過程,戒急戒躁。等待是漫長而焦急的,但是只有等待才有驚喜的收獲。只看自家孩子就好,只看自家孩子的進(jìn)步就好。讓別家的孩子在別家嘚瑟去吧。

媽媽問答:

1.問題:讀了不少繪本,但孩子仍不會表達(dá)。

回答:首先要耐心等待,每個孩子對語言的敏感性都不同。個人經(jīng)驗是繪本輸入是必要而且必須的,但比較而言,繪本的起效比較慢。因為繪本里的內(nèi)容是比較抽象的,比如大都以動物作為主人公。所以情境輸入其實是生效最快的,這也是為什么情境輸入的部分占了很大的篇幅。

2.問題:孩子吃書,撕書,阻攔閱讀怎么辦?

回答:首先孩子吃啃書,撕書,搶書都是好事情,說明他有興趣了。家長在親子共讀之前要備課。家長得先明白書里的是什么故事,故事情節(jié)是什么。這樣即使書被搶了,也能繼續(xù)故事。或者同時準(zhǔn)備兩到三本書,一本是講的,另外是給孩子翻的。然后親子共讀的時間要選對,越小的寶寶,越要先跟他玩兒夠,等玩的需求滿足以后,才會相對安靜下來聽書。最后家長可以買那種撕不爛的紙板書,也要備一點孩子可以任意撕的書。小碗兒有幾本送的小書和特意準(zhǔn)備的專撕書,只要不是太小的碎片,每次都收好備她下次繼續(xù)。

3.問題:親自閱讀時,孩子不理會怎么辦?

回答:閱讀興趣的建立是長期的過程,要定時和堅持。接受和習(xí)慣孩子把你的聲音當(dāng)成背景。可以嘗試用孩子的興趣點來吸引孩子,用夸張的語氣語調(diào)引誘孩子。小碗兒是五個月的時候開始親自閱讀的,我自講自演了將近一個月,她才愿意過來跟我一起看?,F(xiàn)在她兩歲半了,開始在一邊蹦著聽,這個都是沒問題的。只要家長接受并堅持下來就好。

4.問題:孩子普通話和方言混說有影響嗎?

回答:個人認(rèn)為是沒影響的,只要有普通話的影響環(huán)境就可以。而且孩子以后上幼兒園上學(xué)接觸的都是普通話環(huán)境。

5.問題:孩子被打要如何處理?應(yīng)該還手嗎?

回答:這屬于熱門話題,爭論一直不斷。個人的意見是家長首先要情緒平和,幫助孩子認(rèn)清自己的感受,分辨善意和惡意。一般4歲前的孩子都是敏感期使然,而且男孩子、的特性就是打來打去。其次家長要接受孩子的情緒,哭也好發(fā)脾氣也好,讓孩子盡情發(fā)泄,讓他明白無論如何家長都是接受他理解他支持他的,做孩子堅強的精神后盾。這樣他才會愿意跟你說這些丟臉的事情,防止一些惡意情況的發(fā)生和惡化。你也才能引導(dǎo)他找出自己的與人相處之道。最后教會孩子認(rèn)清形勢自我保護:先是后退大喊不能打人,如果勢均力敵就反擊,情況不妙立刻跑開,尋求保護。

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