【中國家庭教育393】每個孩子都是一朵綻放的花兒

每一個孩子都是獨特的，都會像鮮花兒一樣綻放出自己的美麗。

但是，正像花兒開放，需要空氣、陽光、水分、無機鹽和環(huán)境，生命的鮮花也需要一定的營養(yǎng)才能綻放。這種營養(yǎng)，如被看到、被重視、被欣賞、被關(guān)愛等等，就叫心理營養(yǎng)。缺乏營養(yǎng)，就要生病，人跟花兒都一樣。

花兒的營養(yǎng)，需要從園丁那里得到。孩子的心理營養(yǎng)，首先從母親那里得到；其次是從父親那里。當然，也可以從其他的重要他人那里得到。嬰兒在母親充滿欣賞和關(guān)愛的眼神里，能夠感受到自己是可愛的，別人也是值得信任的；在自己的需求被合理滿足之中，體驗到自己是價值的，有力量的。這樣孩子育得了基本的自尊，贏得了TA探索世界的基本動力。這樣的孩子，心理營養(yǎng)是充足的，也將為其今后的人生奠定成功的基礎(chǔ)。

但是，并不是每個母親、父親都能成為一個合格的父母。比如一位嚴重抑郁而休學的孩子，小時候幾乎得不到大人們的關(guān)注。她記憶最深刻的是看到媽媽揉面時，特想跟媽媽一起，就抓起一面團學媽媽的樣子干活兒?？墒菋寢寘s以她貪玩浪費糧食而把她扔到水渠里。孩子內(nèi)心想要跟媽媽一起的感覺，得到媽媽如此殘酷的回應，所產(chǎn)生的影響會是多么的可怕。這樣不能理解孩子內(nèi)在心理需要的父母，比比皆是。不是他們沒有愛，而是他們不懂得愛，不會愛孩子。愛孩子，是需要能力的。

更何況，現(xiàn)在更多的家庭，對孩子的期待高于關(guān)愛，對孩子的理解，幾乎為零。孩子從父母那里承受的是考試、升學、就業(yè)等等競爭的壓力，而不是得到愛的滋養(yǎng)。即使有愛，也是有附加條件的，比如學習好了考上好大學了，才如何如何。在學校，也是如此，學校，更多是給孩子知識的地方。分數(shù)才是學生的命根兒。

可喜的是，孩子并不是植物。在父母那里得不到心理營養(yǎng)，頑強的生命力，會自動尋找自己所需要的心理營養(yǎng)。只是，孩子在尋找心理營養(yǎng)的滿足時，所用的方式和所付出的代價是極其昂貴的。比如在早戀中得到一絲的安慰與溫暖。比如在游戲中得到一種發(fā)泄和控制感。甚至是抑郁，強迫等心理疾病。所謂的心理問題，只不過是以失功能的方式來保護自己罷了，孩子只是想找到一點點的能夠讓自己活下去的感覺而已。所以，這樣的環(huán)境，出現(xiàn)心理問題是正常的，孩子不生病已經(jīng)是最大的造化了。

孩子出現(xiàn)問題，是對家庭最好的警策。那意味著家庭出現(xiàn)問題了，父母出現(xiàn)了問題。所以，父母以孩子出現(xiàn)問題為契機開始學習如何成為夫妻成為父母，家庭就開始成長了。這是希望的開始。父母好好學習，孩子才能天天向上。這是真的。

其次，當孩子出現(xiàn)問題時，尋找專業(yè)的心理咨詢幫助是有益的。所謂的心理咨詢，就是讓咨詢師成為孩子的“重要他人”。好的咨詢師，本身就是一貼良藥。從心理咨詢師這里，讓孩子獲得所需要的心理營養(yǎng)。在心理咨詢師的陪伴、理解、關(guān)愛之中，讓孩子重新找到“在人群中做為一個人的感覺?！碑敽⒆诱一貙ψ约旱牧己玫母杏X時，自信就會給TA力量，生命就會重新綻放。

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