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培訓(xùn)管理
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關(guān)鍵詞
培訓(xùn)管理
平均課酬
24674
講師
677
視頻
329
課程
1651
授課見證
4681
王學(xué)兵
《錘煉內(nèi)功-培訓(xùn)師卓越技能修煉》(高級版 2天 共13課時)
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)管理
第一天 8:30-17:00 第一版塊:感性演繹 感性演繹九大形式 l 情境再現(xiàn) l 圖形展示 l 修辭手法 l 手藝表演 l 幽默語言 l 視頻資料 l 親身示
蕭琳
?員工職業(yè)發(fā)展與人才梯隊建設(shè)
職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)素養(yǎng)
培訓(xùn)管理
課程背景: 企業(yè)是否能持續(xù)滿足客戶和市場的需要,取決于企業(yè)員工的工作績效,員工的工作績效來源于企業(yè)對人才的管理與經(jīng)營。每個企業(yè)都希望知道: – 如何評估現(xiàn)有員工的
韋寶寧
《標(biāo)桿思維與崗位對標(biāo)》
領(lǐng)導(dǎo)力
培訓(xùn)管理
中層管理
項目管理
培訓(xùn)師培訓(xùn)
基層管理者標(biāo)桿管理能力提升系列培訓(xùn) 《標(biāo)桿思維與崗位對標(biāo)》 課 時: 一至兩天(6-12小時,案例分析及互動訓(xùn)練可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整時長) 培訓(xùn)對象:基層管理者、班
陳秋
企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與
培訓(xùn)管理
實務(wù)
人力資源
培訓(xùn)管理
培訓(xùn)體系
培訓(xùn)系統(tǒng)
企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與
培訓(xùn)管理
實務(wù) 課程背景 1、本課程在以較為系統(tǒng)的框架基礎(chǔ)上,理清了
培訓(xùn)管理
工作這一企業(yè)管理的新領(lǐng)域的眾多模糊問題,真正站在了
培訓(xùn)管理
者而不是培訓(xùn)
于豐華
8月30日于豐華老師天津營銷兵法—秋季招生
營銷管理
銷售技巧
培訓(xùn)管理
天津
2018年8月30日受邀給來自于天津各大教育機(jī)構(gòu)的校長、負(fù)責(zé)人進(jìn)行秋季營銷招生實戰(zhàn)培訓(xùn),幫助民辦教育機(jī)構(gòu)校長實現(xiàn)招生、突破思維。 此次培訓(xùn)于豐華老師用全新的思維和
劉超
PTT+TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
培訓(xùn)管理
PTT是TTT課程之前的基礎(chǔ)課程,市場中絕大多數(shù),都是直接參加TTT培訓(xùn),存在揠苗助長的情況。 PTT通過基礎(chǔ)的表達(dá)技巧、風(fēng)格測試、自信心鍛煉來為培訓(xùn)專業(yè)工作者進(jìn)
牛犇
高績效團(tuán)隊建設(shè)與管理(適用各類企業(yè))
企業(yè)家
薪酬管理
培訓(xùn)管理
績效管理
戰(zhàn)略管理
培訓(xùn)大綱: 第一章、團(tuán)隊概念 一. 團(tuán)隊定義--我們需要什么樣的團(tuán)隊? 1.什么是團(tuán)隊? 2.理解團(tuán)隊工作 3.團(tuán)隊由哪些要素構(gòu)成? 二.團(tuán)隊類型 1.問題解決型
楊天河
標(biāo)桿學(xué)習(xí):向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)
培訓(xùn)管理
標(biāo)桿學(xué)習(xí):向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)
培訓(xùn)管理
標(biāo)桿學(xué)習(xí):向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)
培訓(xùn)管理
一、標(biāo)桿學(xué)習(xí)核心技巧 導(dǎo)入:對標(biāo)的神奇效果 1、標(biāo)桿學(xué)習(xí):從對標(biāo)到創(chuàng)標(biāo) 2、培訓(xùn)執(zhí)行者對標(biāo)內(nèi)容 3、如何有效選擇標(biāo)桿 4、對標(biāo)系
王項鴻
王項鴻:黃金反復(fù)洗盤,震蕩偏空思路不變
現(xiàn)場管理
投資理財
培訓(xùn)管理
本周投資者料迎來所謂的“超級周”,其不僅有美聯(lián)儲等主要央行的利率決議及美聯(lián)儲主席最終人選,同時周五還會出爐萬眾矚目的美國10月非農(nóng)數(shù)據(jù)。北京時間周三20:15,美
司馬林
學(xué)會學(xué)習(xí)
心態(tài)培訓(xùn)
心靈成長
團(tuán)隊建設(shè)
壓力管理
培訓(xùn)管理
學(xué)會學(xué)習(xí) 自然規(guī)律: S曲線談事業(yè)規(guī)律 辨證論學(xué): 分辨:有效學(xué)習(xí)/無效學(xué)習(xí) 誤區(qū):累計知識忽略認(rèn)知,形成了文化上的遮蔽效應(yīng)。 辯證: 學(xué)的是知識還是學(xué)習(xí)全新的思
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