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關(guān)鍵詞培訓(xùn)管理

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邱明俊年度培訓(xùn)計劃制訂與落地

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破冰：為什么越來越多的企業(yè)想學(xué)習(xí)年度培訓(xùn)計劃制訂 1、沒有計劃 2、想做得更好 3、計劃都是變化 4、不知道怎么計劃 5、將年度計劃當(dāng)成年度計劃 6、想知道自己做得

廖衍明正確的學(xué)習(xí)——企業(yè)全員學(xué)習(xí)的第一堂課

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【課程背景】 —“今天是不是有40個學(xué)員？” —“應(yīng)該是，會來多少人不知道，實際來20個吧……” 以上的對話場景是不是很熟悉？作為十余年專注于職場人才培養(yǎng)、有客戶責(zé)

劉成熙臺灣劉成熙老師 -核心品牌課程-部屬培育

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臺灣劉成熙老師 -核心品牌課程-部屬培育與激勵技巧（2天版）主講：臺灣劉成熙老師前言：本規(guī)劃為貴司晉升干部管理干部的管理能力技能提升所制作，主要之目的在于

簡?，| 銀行網(wǎng)點柜員服務(wù)提升方案

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課程背景：在激烈的金融市場競爭中，銀行網(wǎng)點功能在逐步轉(zhuǎn)型，從結(jié)算型網(wǎng)點轉(zhuǎn)向服務(wù)營銷型網(wǎng)點。網(wǎng)點轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是所有員工都能執(zhí)行一整套行之有效的服務(wù)標準和現(xiàn)場銷售流程，

施英佳系統(tǒng)開發(fā)，精彩授課

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第一部分：培訓(xùn)師角色認知 1. 培訓(xùn)師的角色認知 2. 培訓(xùn)師的素質(zhì)要求 3. 培訓(xùn)師的兩大關(guān)鍵任務(wù) 第二部分：專業(yè)課程開發(fā)發(fā) 1. 什么樣的課程才夠?qū)I(yè) 2.

簡?，| 銀行大堂經(jīng)理服務(wù)與營銷能力提升培訓(xùn)

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課程設(shè)置（大綱）：第一天：實務(wù)篇第一部分：網(wǎng)點轉(zhuǎn)型期的大堂心態(tài)塑造一、認識銀行網(wǎng)點轉(zhuǎn)型及趨勢發(fā)展二、大堂經(jīng)理的角色定位： 1、銀行服務(wù)形象代表 2、客戶貼心

簡?，| 商業(yè)銀行網(wǎng)點服務(wù)營銷提升

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培訓(xùn)內(nèi)容：第一部分：《陽光心態(tài)-卓越的銀行服務(wù)理念》《銀行網(wǎng)點柜員規(guī)范化服務(wù)》；第二部分：《大堂經(jīng)理的現(xiàn)場服務(wù)與網(wǎng)點營銷技巧》；第三部分：《支行長管理技能提

趙銀燕《TTT,綻放你！》

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一、TTT 釋義 1、何為TTT 2、培訓(xùn)師的定位與角色二、培訓(xùn)師必備的軟功力； 1、職業(yè)素養(yǎng) 2、心理素質(zhì) 3、形象是名片 4、情緒主人 5、表達力三、專業(yè)風(fēng)

梅博戰(zhàn)略人力資源開發(fā)與組織發(fā)展

培訓(xùn)管理

一、企業(yè)人力資源管理的困惑  人力資源管理的困惑  人力資源開發(fā)的誤區(qū) 二、戰(zhàn)略與組織績效如何落地？員工培訓(xùn)與發(fā)展如何支撐戰(zhàn)略與績效

梅博基于九型人格的人才隊伍建設(shè)與開發(fā)

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一、九型人格概論  人格定義及相關(guān)理論  九型人格的解釋和三個中心  九型人格的概括描述二、九型人格的測評與解析

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