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管理者講師課程
項志成
管理者
如何成為員工的情商教練-提升員工職業(yè)化水平
情商
教練
職業(yè)化
管理
【課程背景】 也許
管理者
正在經(jīng)歷這樣的困境： 場景一： 90后的員工漸漸成為主力，他們有能力、有創(chuàng)意，同時個性獨立、我行我素，一言不合就離職，似乎很難管理。 場景
項志成
管理者
最需要的情商課
情商
管理
績效
素養(yǎng)
【課程目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)了解情商的五個維度 2.了解情緒與事業(yè)人生的關(guān)系 3.促進
管理者
自我覺察與自我情緒管理的意識提升 4.提升管理效能與組織績效水平 【課程特
閔東
非人力資源的人力資源管理：如何讓業(yè)務(wù)
管理者
更強大
人力資源
非人力管理
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
◆ 課程特點: ? 本課程獲得了多家500強企業(yè)高管的認可，對業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動。篇章分為6大觀點（單元）、8大價值提示，涵蓋業(yè)務(wù)
管理者
對人才管理的“選、育、用、
周子人
管理者
自我修煉 ——讓管理落地的沙盤模擬課程
管理者
自我修煉
沙盤模擬課程
管理者
自我修煉 第一章、管理與管理角色認知 l 案例討論：什么是管理？ 1.現(xiàn)代企業(yè)管理導(dǎo)圖 2.作為上級的
管理者
角色定位：領(lǐng)導(dǎo)者、規(guī)劃者、團隊規(guī)則的維護者 3.
衛(wèi)小奎
管理者
的成長型思維和決策訓(xùn)練
領(lǐng)導(dǎo)力
心理學(xué)家
企業(yè)家
創(chuàng)新管理
【課程特點】 1、豐富的案例分享，生動的情景演示，給大家?guī)砀庇^的聆聽感受； 2、風(fēng)趣的講授風(fēng)格，快樂的互動提問，開啟寓教于樂的互動式教學(xué)模式 3、角色扮演，配
周子人
管理者
自我修煉之員工輔導(dǎo)與激勵
員工輔導(dǎo)與激勵
正己化人---
管理者
角色認知 第一章、管理淺述 1.什么決定職場發(fā)展 2.固有思維模式的危害 3.管理的定義及內(nèi)涵 4.管理的定義內(nèi)涵分析 5.場景討論：管理到底
衛(wèi)小奎
管理者
的識人與用人之道
領(lǐng)導(dǎo)力
九型人格
團隊建設(shè)
人力資源
課程背景 一名優(yōu)秀的
管理者
或者優(yōu)秀的企業(yè)家，他一定是整合資源的高手，而企業(yè)所有資源當(dāng)中，唯有人是可變性和能動性最大的一個。所以，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，必定也是懂得人性的高
張憲
銷售業(yè)績倍增法
中基層
管理者
及員工
銷售業(yè)績倍增法-張憲老師告訴你如何提升銷售業(yè)績 銷售業(yè)績倍增法的六原則： 一、我是老板 二、我是權(quán)威和專家，而非上門的銷售人員 三、使用專業(yè)的銷售流程：不是直接銷
胡鳳芩
肩負使命、承擔(dān)責(zé)任、成為卓越
管理者
使命與責(zé)任
管理者
使命
責(zé)任
肩負使命、承擔(dān)責(zé)任、成為卓越
管理者
使命與責(zé)任 當(dāng)前
管理者
存在的最大問題就是對自己所在管理崗位的使命與責(zé)任缺乏深刻的理解，忙于具體事務(wù)，忽視了圍繞業(yè)務(wù)發(fā)展所需要的
周子人
管理者
自我修煉之員工輔導(dǎo)與激勵
自我修煉
輔導(dǎo)與激勵
第一章、管理淺述 1.什么決定職場發(fā)展 2.固有思維模式的危害 3.管理的定義及內(nèi)涵 4.管理的定義內(nèi)涵分析 5.場景討論：管理到底是什么？ 6.接受新觀點，創(chuàng)新
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