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管理者講師課程
唐華生
唐華生課程2：
管理者
角色認(rèn)知（職業(yè)化打造系列課程）
唐華生
版權(quán)課程
職業(yè)化打造
角色認(rèn)知
【課程背景】 您的公司有這些情況嗎？ （一）、工作憑心情，心情好時高效處理，心情差時置之不理 （二）、開展工作時，不從大局出發(fā)、只考慮自己一畝三分地 （三）、遇到
張海林
中層領(lǐng)導(dǎo)力提升九維修煉之一：
管理者
角色認(rèn)知與重塑
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程大綱】 引言：為什么要學(xué)習(xí)角色認(rèn)知與重塑？ 模塊一：管理理念認(rèn)知 一、如何理解管理 二、衡量管理的標(biāo)準(zhǔn) 三、管理層的演進(jìn)過程 模塊二：管理中常見的問題 一、
王軍鋒
管理者
的角色定位
管理
角色
定位
公司的
管理者
，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題： 原來只要管
董波浪
《中高層
管理者
綜合能力提升》
管理技能
中高層管理
MTP管理
中層培訓(xùn)
中高層培訓(xùn)
《中高層
管理者
綜合能力提升》 主講：董波浪 ￠課程目的 中高層管理干部處于承上啟下的位置，在各項(xiàng)工作中發(fā)揮著重要的橋梁紐帶作用，他們既是決策的參與者、制定者，又是
蔣小華
管理者
的思維突破與能力提升
中層管理
破格局：管理認(rèn)知與角色定位 何謂管理？誰是
管理者
？
管理者
常自問：我貢獻(xiàn)了什么？ 根據(jù)能力坐標(biāo)，你屬于哪一類？ 業(yè)務(wù)骨干與
管理者
的區(qū)別是什么？ 解析
管理者
常犯的八
蔣小華
技術(shù)
管理者
的角色定位與管理認(rèn)知
中層管理
第一章 認(rèn)知管理，做正確的事——從管理自己到管理團(tuán)隊(duì) 1. 何謂管理？誰是
管理者
？ 2.
管理者
常自問：我貢獻(xiàn)了什么？ 3. 根據(jù)能力坐標(biāo)，你屬于哪一類？ 4.
蔣小華
創(chuàng)效能 提效率 ——
管理者
的任務(wù)、時間和精力管理
中層管理
第1章 任務(wù)管理：如何高效完成工作 1. 定義工作目標(biāo) ? 平衡計分卡 ? SMART原則 2. 聚焦最重要的目標(biāo) 3. 關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo) 4. 將目標(biāo)進(jìn)行任務(wù)分解
趙磊
《中高層
管理者
角色認(rèn)知與技能提升》
管理者
角色認(rèn)知
技能提升
管理技能提升
【課程綱要】 – 第一單元：強(qiáng)化管理理念 F 課前熱身：分組、選組長、設(shè)計小組標(biāo)志、宣布比賽規(guī)則 F 破冰討論：管理素質(zhì)要素中，您認(rèn)為哪一個因素是最重要的？ 1.
王大泓
賦能領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
管理者
賦能
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》 課程背景 “賦能”作為組織人才發(fā)展的重要領(lǐng)導(dǎo)能力，是建立在組織明確的發(fā)展目標(biāo)、明確的職責(zé)權(quán)限、利益分享、約束條件等規(guī)則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造人才發(fā)展的機(jī)會
桓佳笈
微創(chuàng)新思維工作坊——適合每一位員工
管理者
的創(chuàng)新?
中層管理
工作坊
創(chuàng)新
l 課程背景 我們看到了數(shù)碼相機(jī)、移動電話、平板電腦、電商、遠(yuǎn)程教育等轟轟烈烈的創(chuàng)新，這些不同于延續(xù)性創(chuàng)新的破壞性創(chuàng)新為企業(yè)帶來了非?？捎^的利潤，也為他們獲得了舉
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