有一句俗語是“近朱者赤，近墨者黑”，人在成長中難免會相互影響，這種影響在低齡兒童中表現(xiàn)得尤為明顯。后天良好環(huán)境的影響能夠彌補孩子的先天不足，誘發(fā)內(nèi)在的潛能，引導(dǎo)孩子向良好的方向發(fā)展。

認(rèn)識“破窗效應(yīng)”

美國心理學(xué)家詹巴斗進行過一項有趣的試驗：他把兩輛一模一樣的汽車分別停放在帕羅阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)和相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。停在中產(chǎn)階級社區(qū)的那一輛，停了一個星期也完好無損；而另一輛，他摘掉車牌，打開頂棚，結(jié)果不到一天就被人偷走了。后來，他把那輛完好無損的汽車敲碎了一塊玻璃，結(jié)果，僅過了幾個小時車就不見了。以這項試驗為基礎(chǔ)，美國政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱林提出了一個“破窗理論”。他們認(rèn)為：如果有人打壞一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時修復(fù)，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。久而久之，這些窗戶就會給人造成一種無序的感覺。結(jié)果，在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、蔓延。在我們的日常生活和工作中也可以發(fā)現(xiàn)類似的情況：當(dāng)?shù)谝粋€人摘取花壇里的鮮花后，其他人紛紛效仿，會將鮮花一摘而凈；在十字路口中等紅燈結(jié)束時，如果有一個人稍微向前走了一步，其他的人都會迫不及待地沖過紅燈路口；在一個公司，有員工隨意浪費辦公室的復(fù)印機紙張，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不以為然，于是浪費行為有增無減；……“破窗效應(yīng)”揭示了一個道理：環(huán)境具有強烈的暗示性和誘導(dǎo)性。任何一種不良現(xiàn)象的存在，都在傳遞一種信息，這個信息必然會導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的無限擴展。因此，當(dāng)出現(xiàn)“第一扇被打碎的窗戶玻璃”時，必須及時修好它?！捌拼袄碚摗钡奶岢龈嗟氖菑姆缸锏男睦砣ニ伎紗栴}，但對于家庭教育來說同樣重要，孩子的成長必須依賴環(huán)境，就像植物離開陽光雨露就不能生長一樣，是永恒的法則。因此，教育最重要的因素之一就是創(chuàng)造一個盡可能好的環(huán)境。小故事1920年，在印度的東北部發(fā)現(xiàn)了兩個女狼童，一個8歲，一個2歲。因為從小與狼一同生活，她們的生活習(xí)性完全與狼一樣：口不會*，兩手不會抓東西，甚至連聲帶也發(fā)生了變化；夜晚常常不睡覺，只是不斷地吼叫；不會站著走路，只會爬行；耳朵亦如狼耳，常常會動(人的耳朵一般不會動)。一切的生活方式均顯示出不能適應(yīng)人類生活。經(jīng)過幾年人類文明的教導(dǎo)，年紀(jì)較小的妹妹比姐姐顯示出更強的適應(yīng)能力。9年后，已經(jīng)17歲的狼童姐姐去世了。經(jīng)過9年的文明教導(dǎo)，她仍舊無法成為正常的“人”。在本質(zhì)上，兩個狼童都是人類，但因為從小沒有在人類環(huán)境中長大，因而也就發(fā)展不出人類的特性。而且即使將她們帶回“人”的世界后，也無法適應(yīng)人類的生活方式，生命亦是非常的短暫。塑造良好的家庭氛圍意大利教育家蒙臺梭利將“環(huán)境”比擬于人的頭部，借以強調(diào)環(huán)境對小孩的重要性。在她看來，人類的一切成長都與頭部有關(guān)，因為頭部是發(fā)號施令者，控制著生理與心理上的發(fā)展成熟度。人一生下來，就有適應(yīng)環(huán)境的本能，這種本能幫助他生存，甚至驅(qū)使他去發(fā)展未來生存必備的生理或心理機能。也就是說，人類的各種智能與體能都是因為適應(yīng)環(huán)境而增長的。假如能給兒童一個非常豐富、能提供學(xué)習(xí)刺激的“環(huán)境”，兒童在這種環(huán)境中也能勤勉、多方面地去“適應(yīng)”！例如，一個生長在英國的孩子，即使他的父母對英語一竅不通，但他也能說一口很流利的英語，實際上成人誰也沒有教他，完全是他自己從環(huán)境中自然學(xué)得的。孩子的很多能力都是在特定的環(huán)境中逐步培養(yǎng)出來的。每個孩子都無法脫離家庭單獨成長。因此，培養(yǎng)孩子能力最重要的條件就是創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。孩子每天都生活在家庭中，家庭中所發(fā)生的一切都會潛移默化地傳輸給他們，從嬰兒呱呱墜地之日起，在家長創(chuàng)造的環(huán)境里，孩子的能力教育就開始了。例如，如果一個孩子的父母都從事音樂，那么，就算家里并沒有特意讓他從小學(xué)習(xí)音樂，但是和別的孩子比起來，他在音樂上也有著更強的悟性，因為從幼兒期開始，父母乃至周圍環(huán)境帶來的所有關(guān)于音樂的信息都被孩子接收了，在這種內(nèi)在能力上，孩子比我們想象的要強得多。要塑造一個良好的家庭氣氛，要求父母至少做到以下幾點：⑴給孩子提供必要的物質(zhì)環(huán)境家庭的物質(zhì)環(huán)境依每個家庭的富有程度的不同而不同，每個父母都應(yīng)該盡最大努力來滿足孩子在學(xué)習(xí)和生活上的物質(zhì)需要。例如，為了給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要給孩子提供一個學(xué)習(xí)的天地，不需要奢華，但要求整潔、安靜，避免無休止的噪音和雜亂無章，引起孩子情緒煩躁，進而妨礙學(xué)習(xí)。⑵給孩子提供良好的心理環(huán)境孩子在成長中最需要的是安定、安心、安全的環(huán)境與父母完整的愛。要做到這一點，既要求父母相親相愛，也要求家長與子女關(guān)系融洽，這樣才能營造和睦快樂的家庭氣氛，有益于孩子身心健康。⑶重視家庭中的智力氣氛如果父母本身對知識就有巨大的興趣和追求，就會給孩子的健康成長產(chǎn)生巨大的無形力量。智力氣氛差的家庭，可利用鄰居、親戚、朋友及請家教等外部環(huán)境的智力氣氛來改變家庭智力氣氛。在良好的家庭氛圍的影響下，你的孩子一定可以健康、茁壯地成長。